XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search Systeml2
L2 语用学和 CALL
为了培养使用非母语 (L2) 的语用能力，重要的是要对目标语言的文化规范有足够的了解，并有足够的机会与各种各样的说话者互动，以运用不同的言语行为、语域、礼貌程度、对话动作等。传统面对面课堂的普遍局限性使计算机辅助语言学习 (CALL) 领域的研究人员认识到，技术可以提供环境，让语言学习者接触到更多样化的社会语用情况和背景，以测试和培养他们的 L2 语用能力。本文概述了用于 L2 语用学教学和研究的工具和数字空间的历史。然后简要讨论了从演示性发展到更具互动性的教学实践。本文最后展望了技术介导的 L2 语用学领域的未来可能带来的变化。
外国人指导的语音和L2语音学习
9.2 Interpretation and Implications of FDHs' Performance in L2 Perception and Production ........................................................................................................................................................ 296
壁外活动对L2 ...
3。Method ................................................................................................................................. 24
混合L2视觉论文，2024年10月
比特币是作为分散，透明和耐心的支付系统创建的。十年后，智能合同链使分散的财务应用程序以及其他创新产品（包括NFTS，社交媒体和游戏的代币化）以及DAOS和其他信任最限制的治理结构的创建。比特币虽然仍然是全球加密货币采用的核心，但在创新和开发人员的活动方面却落后于。尽管其作为网络的缓慢而僵化的性质，比特币在市值，交易量和活跃用户方面仍然比所有其他加密货币都要大。全球有3亿用户，1万亿美元的市值以及无与伦比的品牌知名度，比特币一如既往地占主导地位。但是，它具有最少的DEFI活动。与以太坊相比，Defi TVL与市值的比率为30％，比特币的Defi TVL仅占其市场规模的0.1％ - 300倍的差异。在过去的几年中，已经进行了许多尝试，以通过协议更改和叉子进行智能合同，并没有成功。比特币反对所有方案（例如智能合约），这些方案将大大改变其功能或引入复杂性。可以公平地得出结论，比特币在近乎遥远或遥远的将来的任何时候都不会具有本地可编程性。因此，所有路径最终都会导致将比特币L2s建立为BTC Defi的首选解决方案。
L2学习的CHATGPT：当前状态和含义
尽管最近对第二语言的研究（L2）学习进行了研究，但仍然缺乏对其当前状态的系统性和更新的审查。为了缩小差距，这项研究从44项关于L2学习的Chatgpt的研究中收集了数据，该研究以修订的基于技术的学习模型的六个维度，包括ChatGpt，参与者，目标，Ories，Ories，方法论和结果。结果表明，（1）最普遍的Chatgpt角色包括内容生成，反馈和教学支持。上下文控制和输出自定义是两个主要提示模式。（2）大多数研究都致力于研究英语为-A外语（EFL）学院学习者的样本量较小。（3）学习者（一般态度，满意，动机和参与）以及写作技巧是主要目标。（4）经常采用社会（社会文化和建构主义），语言（输入式数字学习）和认知（自决理论，自治）理论。（5）大多数研究都使用定性，定量和混合方法，特别着眼于问卷调查，访谈，日志数据和书面文本。（6）从选定的研究中总结了益处和挑战。的含义以进行未来的研究。
先天性心脏病儿童营养不良的危险因素：荟萃分析
L2获取词汇音调涵盖感知和产生。尽管感知通常是在L2词汇音调获取中的产生之前（Wang等，1999），但它们之间的关系并不总是很简单，而感知的改善并不一定需要改善生产的改善，而Vicevice则（Leather）（Leather，2011年）。l2词汇音调获取不仅涉及听觉线索，还涉及视觉和触觉提示，例如手势（Gullberg，2006）。这些多模式线索在促进L2词汇感知和生产方面的重要性越来越多（McCafferty，2004; Hostetter，2011; Lewis and Kirkhart，2022; Zhang et al。，2023）。多感官学习整合了多种感官方式，它比对多感官环境的大脑优化了一致性方法，这表明可以通过结合这种方法来增强L2词汇音调教学法（Shams和Seitz，2008）。马其顿和开普勒（2013）认为，通过神经科学发现所告知的教学方法在L2教学中的使用可以通过三个较长的方法显着增强学习：（1）使用多感官体验来实现词汇习惯，（2）将词汇的练习和效率培训的量化和（2）用于发起胶水的范围和（2）范围内的脑海，并（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（2）（3）（3）（3）发音结果。此外，多感官提示通过支持内容理解来增强学习成果（Dick等，2009）。了解非语言提示如何增强听觉表示形式可以阐明如何利用多模式方法来促进获得不熟悉的Tonal L2（Yip，2002; Liu等，2022）。
比较阅读策略测量和 L2 读者的……
在第二语言 (L2) 阅读策略研究中，需要解决两个问题：(1) 书面调查和口头报告在评估策略使用方面的差异，以及 (2) 在使用不同类型的理解任务时，使用策略对读者理解结果的影响。为解决这些问题，本研究要求五名较熟练和五名较不熟练的中国英语作为外语 (EFL) 大学学习者阅读两篇特定领域的文本，同时评估他们的策略使用情况。定量和定性分析的结果都表明，在评估 L2 阅读策略使用方面，调查和口头报告之间存在“差距”。此外，还发现策略对读者理解的贡献因理解任务类型而异。同样，策略使用的多样性与读者在三种理解任务中的一种——自由回忆——上的表现密切相关。这些发现对 L2 阅读策略教学具有重要意义。
Report on the accident to Eurocopter AS332 L2 Super Puma
1.6 飞机信息 9 1.6.1 飞机描述 9 1.6.2 主要细节 10 1.6.3 重量和平衡数据 11 1.6.4 操作性能 11 1.6.5 发动机控制 12 1.6.6 主变速箱和发动机至 MGB联轴器轴 14 1.6.7 飞轮装置 16 1.6.8 紧急情况漂浮装置 17 1.6.9 外部负载的承载 18 1.6.10 飞机记录和监控系统 19 1.6.11 燃油信息 20 1.6.12 维护记录 20
欧洲直升机公司 AS332 L2 超级美洲豹飞机事故报告
1.6 飞机信息 9 1.6.1 飞机描述 9 1.6.2 主要特点 10 1.6.3 重量和平衡数据 11 1.6.4 运行性能 11 1.6.5 发动机控制装置 12 1.6.6 主齿轮箱和发动机至主减速器连接轴 14 1.6.7 自由轮装置 16 1.6.8 应急浮动装置 17 1.6.9 外部负载承载 18 1.6.10 飞机记录和监控系统 19 1.6.11 燃油信息 20 1.6.12 维护记录 20
