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Pupil Premium策略2023-2025
高效质量的第一教学是我们方法的核心，重点是弱势学生需要最大的支持。事实证明，这对缩小劣势的成就差距具有最大的影响，同时将使我们学校中的非偏见的学生受益。隐含在下面详细介绍的预期结果中，目的是将非弱势群体的学生的成就能够得到维持和改善，并与他们处境不利的同龄人一起进步。我们的方法将对共同的挑战和个人需求做出反应，植根于强大的诊断评估，而不是对劣势影响的假设。我们采用的方法相互补充，以帮助学生表现出色。确保它们有效，我们将：
学生奖励策略声明
Rooks Heath School 致力于让所有学生都能平等地接受教育，并有机会过上独立而成功的生活。Rooks Heath School 认识到，由于无法控制的因素，学生和家庭可能会遭受不公平的不利影响。每个学生的因素可能有所不同。弱势学生面临的一些因素包括难以支付材料、资源和教育旅行费用。其他学生可能没有成功并继续接受教育的愿望或意识。其他学生可能需要进一步的读写或算术支持。为了尽量减少这些因素的影响，我们打算提供针对学习需求的学校课程以及培养性的田园环境，以满足每个孩子（包括高成就者）的需求。我们的首要任务是提供高质量的教学和学习，这已被证明对学生的成绩（包括个人发展）影响最大，因此我们的学生“力争做到最好”，因为我们认识到弱势学生会受到任何障碍的进一步影响。英国 11% 的人口是文盲。识字能力可能是社会流动的一大障碍。疫情加剧了这种障碍，这些障碍的影响至今仍未消除。任何孩子在中学毕业时都不应无法掌握良好的识字和算术能力。
学生奖励策略声明
我们的目标是让所有学生，无论其背景或面临的挑战如何，都能取得良好的进步，并在各个课程中取得高成就，特别是在 EBacc 科目中，从而取得成功。我们的学生奖励策略的重点是支持弱势学生实现这一目标，包括让那些已经取得高成就的学生取得越来越高的进步。我们将确定并解决所有弱势学生（例如有社会工作者和年轻护理人员的学生）面临的学习障碍和挑战。我们在本声明中概述的活动也旨在支持他们的需求，无论他们是否处于弱势地位。高质量的教学是我们方法的核心，重点关注弱势学生最需要支持的领域。教育基金会等研究证明，这对缩小弱势学生的成就差距影响最大，同时也将使我们学校的非弱势学生受益。下面详述的预期结果隐含着这样的意图：
2024-2025学生进步计划
背景和目的路易斯安那州法律（R.S.17：24.4）要求当地教育机构（LEAS）根据路易斯安那州教育评估计划（LEAP）的学生绩效建立全面的学生进步计划（PPP），并具有与路易斯安那州能力教育计划兼容的目标和目标，并根据基于路易斯安那州的教育计划兼容，并根据基于基本委员会的最低限度委员会和次要教育（BESE）的最低标准（BESE）。该计划应解决学生的安置和晋升，并需要学生掌握适合等级的技能，然后才能推荐他或她进行晋升。法律规定：“应特别强调学生在晋升和安置中可以考虑的成绩技能的熟练程度；但是，每个地方学校董事会均应制定有关学生专业运动和安置的政策。”该法律继续要求路易斯安那州教育部（LDOE）建立未经BESE的批准，即在数学，英语艺术，科学和社会研究中的四年级和八年级LEAP考试中的成就水平，学生需要使学生晋升为五年级和九年级。BESE还必须确定当学生无法符合董事会批准的最低学术标准时，要使用各种干预选项的性质和应用。本文件的目的是协助LEA根据适用的法律和法规开发其所需的PPP，并将与学生安置和晋升有关的LEA政策和程序编纂。有关此文档的问题应引向ppp@la.gov在本文档的每个部分中，符合适用法律和法规的语言已经预先填充。空间，以添加任何其他本地政策和程序，以履行法律的授权，并支持学生获得熟练技能的熟练程度。一旦完成，提交给LDOE并在当地出版，教师应在个人基础上确定每个学生的晋升或安置。leas可以审查晋升和安置决策，以确保遵守其既定政策，并且可以由学校的理事机构，当地校长或学生的父母或法律保管人发起审查。
学生奖励战略声明 2024-2025.docx
接受 PPG 的儿童的出勤率低于未接受 PPG 的学生，这是因为尽管有其他机构的干预和支持，少数家庭仍未定期出勤。差异为 2.4%，低于上一学年。我们还发现接受 PPG 的学生的持续缺勤率有所下降。减少了 1.5%。然而，接受和未接受 PPG 的学生在总体出勤率方面的差距已扩大到 3.7%，因为非 PPG 的出勤率上升得更快。在持续缺勤方面，差距为 21.6% 被确认有心理健康问题的儿童和家庭在学校表现良好，并且很快乐。