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ug课程提纲（MDC）（学期I-III）（基于NEP-2020）
•学生将了解人类的基本解剖学和生理学，包括身体计划，器官位置及其功能。•学生将能够定义关键的流行病学术语，例如零星，流行，流行病和大流行，并将其与现实世界中的健康问题联系起来。•学生将能够描述细菌，病毒和真菌疾病，例如肺炎，流感，艾滋病和真菌病，并了解其预防和控制。•在本课程结束时，学生将能够解释蠕虫感染，以及由蚊子和壁虱传播的节肢动物传播疾病，包括矢量控制策略。•在本课程结束时，学生将能够确定特定传染病（例如SARS，结核病，霍乱）和非传染性疾病（例如癌症，糖尿病，糖尿病，肥胖，酒精中毒）的原因，症状，预防和控制。
教学大纲
B.Sc的目标生物学计划（三年四年（研究/荣誉）1。赋予生物学各个方面的基本知识和技能。2。培训学生的工业需求并进行进一步的教育。3。能够独立开展自己的企业来发展生物学领域的人力资源和企业家。4。了解现代生物学 - 在药物，医疗，工业，环境和农业领域的生物学应用中强调生物学应用的实践和方法。5。熟悉与全球和全球生物学有关的问题6。获得标准生物工具的经验。7。发展团队合作的技能。入学资格：有兴趣的有志向者B.Sc.生物技术学位需要满足以下提到的资格标准。完成高中（10+2）教育水平。物理，化学和生物学作为HSC水平的主要学科而不是生物学，甚至可能拥有与生物科学有关的任何科学作为主要研究主题之一。
入学测试教学大纲（2025-26） - 班级
●BAL BHARATI的教育旨在针对个人的整体发展，他们不仅在学术界表现出色，而且还充满了社会和道德价值观，生活技能和态度，以对社会做出积极的贡献。●因此，入学过程旨在测试能力和态度。测试评估熟练程度，他们还将揭示孩子的解决问题的水平。●请注意，入学考试的教学大纲是由专业的教育家和心理学家团队设计的，以使其对孩子们无压力。为您的孩子准备入学测试，请遵循NCERT书籍。英语
gce a级较高2 9477生物学教学大纲2026
这个序言阐明了H2生物学教学大纲的方法，目标，方向和哲学。在新加坡，从初级到A级的生物学教育以以下方式组织为连续性：（a）从初级3到初级6，学生学习生活级别（b）从低中学到O级生物学的生活如何工作（b），学生学习如何在生理水平上（c）在A级的级别上学习级别的生理学水平的生活，从而了解这些水平的级别，这些级别的级别是在生活中的级别，这些级别的级别是在级别的级别上，这些级别的级别是这些级别的级别，这些级别的层面是这些级别的级别。生物学教学大纲是从O级到A级的无缝连续体开发的，而无需在A级别上重新审视主题。O级课程大纲是基础的，因此应在A级学习提供必要的研究背景。通过生命科学的最新进步，已经出现了许多新的和重要的生物学领域。已经产生了大量知识，这可以从迎合利基研究领域的科学期刊的发芽中可以明显看出。因此，该教学大纲会完善并更新上一门课程的内容知识（9744），以便学生可以保持最新知识，这与他们参与技术驱动的经济相关的知识以及作为全球公民意识到威胁要对新兴的感染疾病和气候变化的影响。简介
gce a级较高3 9816生物学教学大纲2026
H3教学大纲允许更深入地发展H2教学大纲中详述的科学实践（POS）。科学的实践包括三个组成部分：1展示思维和做的方法（WOTD）科学中的思维方式和做法说明了与科学探究相关的一系列既定程序和实践，以收集自然世界的运作方式。有三个广泛的科学活动的迭代领域：研究，评估和推理以及开发解释和解决方案。1.1 Posing questions and defining problems 1.2 Designing investigations 1.3 Conducting experiments and testing solutions 1.4 Analysing and interpreting data 1.5 Communicating, evaluating and defending ideas with evidence 1.6 Making informed decisions and taking responsible actions 1.7 Using and developing models 1 1.8 Constructing explanations and designing solutions 2 Understanding the Nature of Scientific Knowledge (NOS) Science is an epistemic endeavour to build a better understanding of reality.2.1科学是一种基于证据的模型建设企业，可以理解现实世界。2.2科学假定自然系统的自然原因，顺序和一致性。2.3科学知识是通过既定程序和批判性辩论产生的。2.4科学知识是可靠的，耐用的，并且根据新的证据开放。3有关科学技术 - 社会环境（STSE）科学不是完全独立于人类活动领域进行的。随着学生在上下文中学习科学，与这些领域的关系和联系很重要。3.1与科学在社会中的应用相关的风险和利益。3.2科学的应用通常具有道德，社会，经济和环境影响。3.3新科学发现的应用通常会推动技术进步，而技术进步使科学家能够进行新的或更深入的询问。
gce a级较高1 8876生物学教学大纲2026
这个序言阐明了H1生物学教学大纲的方法，目标，方向和哲学。在新加坡，从初级到A级的生物学教育以以下方式组织为连续性：（a）从初级3到初级6，学生学习生活级别（b）从低中学到O级生物学的生活如何工作（b），学生学习如何在生理水平上（c）在A级的级别上学习级别的生理学水平的生活，从而了解这些水平的级别，这些级别的级别是在生活中的级别，这些级别的级别是在级别的级别上，这些级别的级别是这些级别的级别，这些级别的层面是这些级别的级别。在A级，学生可以选择在H1或H2水平上提供生物学。H1生物学课程被设计为H2生物学的子集。虽然H2科学在我们的学生中发展了对主题和相关领域进一步研究所必需的纪律理解，技能和态度，但H1 Science旨在以支持科学素养的发展的方式扩大学生的学习。对于日益数字和技术驱动的世界中的未来公民来说，根据良好的科学知识和原则，就当前和新兴的科学相关问题做出明智的决定，对自我，社会和整个世界很重要（例如，了解气候变化的影响以及能够减少影响的影响）。H1生物学教学大纲是从H2生物学课程中提取的，而H1 Science课程的关键变化与H2 Science课程的变化一致。O级课程大纲是基础的，因此应在A级学习提供必要的研究背景。生物学教学大纲是从O级到A级的无缝连续体开发的，而无需在A级别上重新审视主题。通过生命科学的最新进步，已经出现了许多新的和重要的生物学领域。已经产生了大量知识，这可以从迎合利基研究领域的科学期刊的发芽中可以明显看出。因此，该教学大纲会完善并更新以前的教学大纲（8876）的内容知识，以便学生可以与他们参与技术驱动的经济相关的知识保持最新状态，并成为认识到气候变化影响的全球公民。简介
减少了2024-25年的教学大纲
s.no单位主题10通用波属性全单元11声音全单元12电磁频谱全单元13几何光学光学全单元14静电静电15电流1.电流2。电动力3。欧姆定律4。系列和电阻的平行组合
M.Sc动物学教学大纲2024-2025
思考技巧，以真正了解胚胎发展，身体计划形成，命运映射，归纳，能力，监管和马赛克发展的模式和过程，以及用于研究胚胎发展的分子和遗传方法。这些概念是发展生物学独有的，不一定与生物科学中的其他学科共享。使用各种模型生物可以证明发育生物学与人类疾病研究的相关性。2。获得了发育中的胚胎中受精和形态发生运动的知识。3。了解与胚胎组织者，归纳和分化有关的概念。4。研究配子发生，施肥，裂解，胃肠道和胚胎中的其他阶段