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沙特民航学院 - 空中交通管制
沙特民航学院 ANS 培训中心 - 空中交通管制培训设备与设施认证 专业课程 ATC 助理/基础入门课程 (ICAO 051)。 机场管制等级课程 (ICAO 052)。 进近管制程序等级课程 (ICAO 053)。 进近管制监视等级课程 (ICAO 054)。 区域管制程序等级课程 (ICAO 055)。 区域管制监视等级课程 (ICAO 054)。定制培训 机场管制进修课程 进近管制程序进修课程 进近管制监视进修课程 区域管制程序进修课程 区域管制监视进修课程 机场管制员的飞机紧急情况 空中交通管制员在职培训技术课程 空中交通管制员考试技术课程 教员培训课程 空中交通服务主管课程 空中交通管制员的人为因素课程 机场管制员的低能见度程序 TIBA 安全程序（非管制操作） 空中交通管制员的 PBN 课程 一般不寻常紧急情况 空中交通管制员的 CNS/ATM 空中交通管制员的 ADS-B 可修复的空域使用 空中交通管制飞行员控制单元操作员课程 航空法简介 空中交通管制简介 停机坪管理课程 停机坪管理进修课程 空中交通管制的 GACA 规定
横须贺空军基地空缺信息 - Navy.mil
7.我们作为船舶修理厂和日本地区维护中心、横须贺 (SRF-JRMC) 和工程与规划发展计划 (EPDP) 的职责 SRF-JRMC 是美国海军舰艇的全方位船舶修理厂，包括复杂的维护、现代化、停靠、飞行和紧急维修。为了履行这些职责，SRF-JRMC 必须维持具有船舶修理专业知识的技术劳动力。为此，SRF-JRMC 建立了工程与规划发展计划 (EPDP)，以长期维持技术人员。EPDP 的目的是在四年内培养和指导缺乏经验的人员成为完全合格的专家。申请此计划不需要先前的相关/专业工作经验，但申请人必须了解机械、电气、电子、结构或船舶建筑领域的一般工程原理和理论。欢迎具有大学工程知识的申请人参加该计划。EPDP 包括由主管和技术专家提供的船舶修理技术和理论课堂指导、工作现场的在职培训 (OJT) 以及 SRF-JRMC 劳动力发展 (WFD) 部门语言培训处提供的英语培训作为课程的一部分。还可以提供脱产培训 (OFF-JT) 以获得工作所需的认证。招聘以下两个部门的职位：1.代码 225 规划和估算部门
林业及相关产品制造业
密苏里州木制品和纸制品制造商创造了该州近 6% 的制造业岗位——与美国平均水平相似。该州的纸制品制造商在 2021 年雇用了近 7,000 人，并在林业和林产品行业中提供了最高的平均收入。与主要位于密苏里州东南部木材附近的木制品制造商不同，纸制品制造商分散在整个州。见右侧地图。由于纸制品公司经常使用进口软木，例如松木，因此它们对附近的木材种植面积的依赖较少。纸制品制造商生产的商品包括盒子、容器、纸袋和文具。由于许多企业生产包装材料，这些企业在制造和物流公司共存的大都市县创造了就业机会。密苏里州劳动力需求评估发现，大约三分之二的林业和木制品制造业工作不需要接受高等教育，但需要在职培训。大多数雇主招聘具有基本工作准备技能的人，并在内部培训非熟练员工。其他资源 • 2019 年木材产品产量报告，密苏里州自然保护部 • 密苏里州食品、农业和林业劳动力需求评估，MU Extension，2020 年 7 月 • 密苏里州酿酒业经济贡献和价值链分析，MU Extension，2021 年 4 月
705034：曼哈顿自治市镇办公室暑期实习生（...
2025年夏季实习 - 曼哈顿自治市镇办公室实习计划城市规划部（DCP）兴奋地提供了夏季体验，为当地的本科生提供了提供公共宣传的技能和工具，以实现邻里和全市范围的计划目标。该计划向对公共服务有兴趣的学生开放，他们正在寻求对社区倡导所需的技能和工具的见解，并对进入与城市规划有关的职业领域（例如信息技术，环境科学，法律，公共政策等）感到好奇。参与该计划将提供可能导致纽约市计划部或其他机构的研究生院或入门级职位的经验。除了在职培训外，该计划还将提供机构定位，公共参与新兵训练营以及将这些技能付诸实践以支持该机构夏季外展计划的机会。此外，该机构将主持实习网络活动和现场访问，以了解纽约市城市规划部如何与所有五个行政区的社区合作。有几个职位发布，并描述了每个部门的夏季推广工作。实习生应适用于他们有兴趣工作的所有部门。所有实习生将参加该机构主持的联合活动，但将向分区办公室报告并在选拔他们参加夏季倡议。计划持续时间：从2025年6月2日开始的10周开始，公务员标题：夏季大学实习生小时费率：$ 17.50- $ 18/小时
目录 颁布函...
目录 颁布信函 ................................................................................................................................................ ii 变更摘要 ................................................................................................................................................ iii 第一章 海军士兵分类系统简介 ...................................................................................................................... I-1 A. 目的 ...................................................................................................................................................... I-1 B. NEC 代码类型 ...................................................................................................................................... I-1 C. NEC 代码关系 ...................................................................................................................................... I-2 D. 人力、人事和培训信息系统 (MAPTIS) 中使用的 NEC 编码 ............................................................. I-4 E. 适用课程和在职培训 ...................................................................................................................... I-4 第二章职责和程序 ................................................................................................................ II-1 A. 权限和职责 ...................................................................................................................... II-1 B. 分配和取消 NEC 代码的说明 ........................................................................................................ II-1 C. 一般分配和取消信息 ......................................................................................................................... II-4 D. 指挥 NEC 代码岗位变更请求 (BCR) ......................................................................................................... II-4 第三章 海军等级和等级转换 NEC 代码 ............................................................................. III-1 A. 海军等级 ............................................................................................................................................. III-1 B. 等级转换 NEC 代码 ............................................................................................................................. III-3 第四章评级社区和职业领域 NEC 代码 ................................................................................ IV-1 A. 目的 ................................................................................................................................................ IV-1 B. 定义 ................................................................................................................................................ IV-1 C. NEC 代码构造 ................................................................................................................................ IV-3 D. NEC 代码和详细信息 .............................................................................................................................IV-3 第五章 规划系列 NEC 代码...................................................................................................................... V-1 附录 A. NEC 代码提案模板...................................................................................................................... A-1 B. 评级结构变更提案模板………………………………………………………………………… B-1 C. NEOCS 流程……………………………………………………………………………………………………. C-1 D. NEC 变更请求 (NAVPERS 1221/6)......................................................................................................... D-1
中学科学的有效教学
这套成熟的丛书受到我关于教学实践的著作（《有效教学：提高教学水平的实用指南》，朗文出版社，1982 年）的启发。这本书是为希望提高教学技能的实习教师和在职教师（尤其是负责指导实习教师的教师）而写的。本系列丛书的读者群与此相同。然而，繁忙的课堂教师会发现这些书也能满足他们的需求，因为教育性质和模式的变化使得经验丰富的教师的在职培训比过去更加重要。本系列丛书背后的原理是，教师的专业课程需要在相对较短的时间内涵盖各种各样的科目，因此本系列丛书的目的是编写“易于阅读”的实用指南，提供必要的科目背景，并辅以参考资料以指导和鼓励进一步阅读，同时设计问题和/或练习以协助应用和评估。作者都是各自领域的专家，他们之所以被选中，是因为他们能够将自己的科目与教师的需求联系起来，并激发对当代教育问题的讨论。本系列丛书涵盖的主题包括教育理论、数学教学、小学教学、教育心理学以及信息技术的有效教学。丛书涵盖教育的各个方面，包括教育、文化多样性以及学生福利和咨询。虽然教学的法律背景和历史教学等一些主题是英格兰和威尔士独有的，但教育评估、统计学的有效教学和比较教育等大多数主题都是国际范围的。
afjqs3cs.pdf-空军 - af.mil
可访问性：出版物和表格可在e-Publishing网站www.e-publishing.af.mil上可供下载或订购。释放性：本出版物没有可释放性限制。1。目的。此AFJQS确定了使用特殊经验标识符（SEI）3C（C-SUAS操作员）执行职责的个人的任务和职责要求。它提供了最低限度的培训要求，并标准化了在职培训（OJT）任务，以成功地担任C-SUAS操作员的职责。此AFJQS是计划和记录所有C-SUAS税单位相关培训的路线图，并作为制定总培训计划（MTP）和个人培训计划（ITP）的基础。必须在所有装置中使用C-SUAS设备来使用此AFJQ，并且可以补充以捕获整个全力不常见的独特要求。此AFJQ将保持有效，直到被取代或取消为止。2。任务资格。人员将有资格符合此AFJQ的GO/NO GO标准。go意味着个人可以在没有适当说明或其他程序指导的情况下执行任务。如果需要在此AFJQ的第二部分中列出的培训，则通过OJT，居住，远程学习（DL）或基于Web的课程提供，该课程是该功能领域的主管/培训师和/或被指定为C-SUAS计划经理或C-SUAS计划经理或C-SUAS培训的培训官员的主管/培训师的培训（NCO培训）的培训（NCOIC）将完成培训（NCOIC NCOIC）。为了获得C- Suas运营商SEI 3C的授予，必须在AFJQS第二部分的“关键任务”列中对所有使用单个星号“*”确定的所有要求进行培训和认证。该AFJQ的各个第二部分选项卡的解释如下：
充足性，实验室设备的利用和...
学生，科学教育教育专业的艺术硕士，研究生院摘要这项研究旨在确定实验室设备充分性和利用率之间的关系，以及马拉帕坦市的科学教师的表现水平。采用了一种描述性的定量方法，利用调查和观察来收集来自三个地区的13个教师，马拉帕坦地区1、2和3。研究表明，大多数教师都拥有科学教育学位的艺术硕士学位，一部分很大一部分缺乏在职培训，可能限制了他们在使用实验室资源和教学方法方面的有效性。生物学，化学，地球科学和物理设备的缺乏阻碍了9年级的科学教师进行动手实验的能力和对教授这些学科至关重要的实际演示。分类技能在使用实验室设备时显示出很高的范围，同时观察，推断，实验，预测，交流和一般问题需要改进。在教学表现方面，教师在物理学方面表现出色，但需要改善地球科学，化学和生物学。需要改善设备充足性和教师绩效之间的较弱正相关关系，这表明诸如教师技能和资源可用性之类的其他因素都起着重要作用。研究人员为科学教师开发了一项全面有效的专业培训计划，以有效地利用实验室设备，并将科学过程技能纳入教学方法。关键字：实验室设备，充分性，利用率，绩效水平，专业培训计划简介
欧文堡陆军职业技能项目
计划陆军职业技能计划 (CSP) 为士兵提供参加一流 (预) 学徒期、在职培训、就业技能培训和实习的机会。这些计划让士兵有机会获得业界认可的技能，并以极低的成本或免费进入高需求、高技能的职业。（AR 600-81 第 5 章）资格士兵必须在其退役/退休日期前 180 天。士兵必须完成 TAP 职业准备标准要求。士兵必须获得指挥官批准才能参加为期 120 天的 CSP。士兵必须获得陆军部 G-1 批准才能参加为期 121 天或更长时间的 CSP。MEB 士兵可以参加，前提是他们的 PEBLO 和指挥团队同意。途径 陆军批准的 CSP - 已经通过 HQ IMCOM、G-1 或 HQDA G-1 审查并获得批准，可供士兵参加一个或多个陆军基地的项目。请参阅 CSP 地图了解位置。国防部技能桥 - 国防部与行业合作伙伴建立 MOU/MOA 的项目，为士兵提供各个领域的工作机会。这些项目未经 HQ IMCOM、G-1 审查或批准，需要 SJA 法律审查。个人实习 - 个人实习非常适合那些想要在理想领域或特定公司/组织中发展事业的士兵，而 CSP 目前没有批准这些公司/组织的项目。这些项目未经 HQ IMCOM、G-1 审查或批准，需要 SJA 法律审查。
Oracle 文化与包容性
被纳入我们项目的美国退伍军人和军人配偶将与公司领导层、退伍军人教练和人力资源专业人士密切合作，帮助为成功过渡做好准备。实习生将在以下职位（如有）中参加在职培训和职业发展：职位编号 职位 地点 239406 宣传计划项目经理实习生 远程，美国 239409 集群网络工程 - 运营实习生 远程，美国 239411 客户成功实习生 科罗拉多州科罗拉多斯普林斯 239413 NACI 工具采用团队实习生 远程，美国 239415 NACI 工具采用团队实习生 远程，美国 239417 网络开发工程师 - 测试 远程，美国 239419 网络工程师实习生 远程，美国 239420 售前咨询实习生 远程，美国 239423 产品经理实习生 远程，美国 239426 产品经理实习生 远程，美国 239427 项目管理运营实习生 远程，美国 239431 软件工程师实习生 远程，美国 239433 软件工程师实习生 远程，美国 239434 解决方案工程师实习生 - CME远程，美国 239435 解决方案工程师实习生 – Fin Srv 远程，美国 239436 解决方案工程师实习生 – Pro Srv 远程，美国 239437 供应商采购实习生 远程，美国 239438 技术项目经理实习生 远程，美国 239439 技术项目经理实习生 远程，美国 239440 用户帮助数据库开发人员实习生 远程，美国 239855 健康分析产品经理实习生 远程，美国