XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System学习材料
谢尔比维尔湖生态会议
今年的信息包、注册表和学习材料现在都可以在以下网站获取：https://www.mvs.usace.army.mil/Missions/Recreation/Lake-Shelbyville/2024-Lake-Shelbyville-Eco-Meet/。请查看发布的材料并在 2024 年 9 月 26 日之前提交您团队的注册表。注册表可以以电子方式填写并通过电子邮件发送至 lakeshelbyville@usace.army.mil。提交表格时请不要使用 GoogleDocs，因为美国陆军工程兵团不允许使用 GoogleDocs。如果您对 Eco-Meet 有任何疑问或在访问在线材料时遇到任何困难，请致电美国陆军工程兵团谢尔比维尔湖解说服务和外展计划部 (217) 774-3951（分机 2）或发送电子邮件至 lakeshelbyville@usace.army.mil。我们期待今年秋天再次举办一场成功、充满乐趣的活动！诚挚的，
MASC 504：扩散和相平衡 2022 年春季
讲师：Jayakanth Ravichandran 博士 办公室：VHE 714 办公时间：课后或预约 电子邮件：jayakanr@usc.edu。 助教：Shantanu Singh 先生 办公室：VHE 710 办公时间：有待确定 电子邮件：ssingh23@usc.edu 目标：本课程的目标是介绍材料系统中热力学和动力学的科学和应用。具体来说，我们将讨论热力学和动力学与这些系统中的合成、物理性质和相演变的相关性。内容将涵盖一系列材料系统，主要关注金属、合金、陶瓷和共价半导体。还将包括有关聚合物、准晶和亚稳态相的特别主题。 书籍：将提供讲座幻灯片，其中包含学习材料所需的所有信息和必要参考资料。在某些情况下，将补充讲座笔记和教科书摘录。这两本教科书将涵盖重要内容。
全球经济中的分配税法
伊瓦雷（Iwarere）的其他客座讲师学生的贡献必须在第二学期咨询本科生的讲座期，并与负责任的讲师会面。每个讲师都将与那些在利用这些讲座期以及这些会议将在这些讲座期间的利用以及这些会议的地点方面进行相关选修模块的安排。学生必须确认与各自协调员的相关安排。还必须确保学生通过点击访问学习指南和学习材料。请注意，本文档中的信息也将在部门网站上提供：http：//www.up.ac.za/chemeng。下表中的信息提供了有关2020年可用的选修模块的更多详细信息。（部门保留将学生分配给其他选修课的权利，如果没有选修选项之一，则没有可用的选项：
信息技术用法策略 - 学生
•教育目的：AI必须用于研究，数据分析，创意项目或增强学习材料的可访问性。•透明度和引用：使用AI生成的内容时，学生必须披露其使用并适当引用来源。•避免偏见：学生应意识到AI算法中的潜在偏见，并努力减轻他们自己的工作。•数据隐私：学生必须只使用符合BKI数据隐私政策的AI工具和资源，并避免未经同意收集或使用个人数据。•避免危害：不应使用AI来创建具有歧视性，可恨或促进暴力的内容。•尊重知识产权：学生必须使用AI工具和资源符合版权和知识产权法。
人工智能在教育领域的广泛应用需要批判性分析
联合国教科文组织的工作论文《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》对人工智能对教育部门的影响程度进行了全面评估（Pedro 等，2019）。人工智能作为赋能教育参与者的工具，前景广阔。例如，学习分析可以通过诊断学生的学习状况、提供及时反馈和定制学习材料来促进个性化教育；教育数据挖掘可用于分析教学过程中收集的数据，以实现更高效、更有效的教育管理和更明智的决策（Shan & Zhao，2019）。另一方面，与其他信息技术一样，人工智能也给教育发展带来了各种风险。作为一种数据驱动的技术，人工智能在教育中的应用必然涉及大量的教育数据。因此，必须研究人工智能对相关利益相关者，特别是学生的隐私和其他人权的现有和潜在威胁。
物理科学的发展与验证...
在课程中，物理科学是 11 年级和 12 年级各年级开设的核心课程之一，每学期需要 80 学时。该课程涉及从古至今人们对物质、运动、电、磁、光和宇宙的理解演变。它包括物理和化学概念在诸如大气现象、宇宙学、天文学、视觉、医疗仪器、空间技术、药物、能源、污染和回收、健身和健康和化妆品等背景下的应用（K 至 12 年级高中课程 - 物理科学，2016 年）。教授物理科学课程的教师一直面临着 K-12 现成材料的不足。开发促进探究的学习材料是 K-12 科学课程改革的重点，因为探究在过去几十年中已成为科学教育的核心要素（Meyer 等人，2013 年；Trumbull 等人，2005 年）。
通过站点轮换实现学生学习个性化
我们的行动理论融合了个性化学习的四个基本要素（如上所述），这些要素必须到位。具体来说，必须有适当的技术设备；与课程保持一致的数字学习材料，让学生有更大的控制权；形成性评估数据；以及帮助教学人员使用这些资源的培训。这些投入是站点轮换模式的基础，旨在推动积极成果。与站点轮换相关的短期成果包括增加差异化教学，从而推动内容和技能的学习改进。中期成果包括更有动力和参与度的学生、更高的教师满意度和更好的课堂管理。成功的站点轮换模式的长期成果包括提高学生成绩和教师保留率，减少学生行为问题。（完整的行动理论见附录 A。）
坦桑尼亚的包容性绿色经济政策审查
为了达到2030年议程，我们需要正确地获得经济激励措施，并确保没有人抛弃。换句话说，我们需要转变为包容性的绿色经济。这种转型需要提高有关禁令，税收，费用，补贴，许可和退款系统等政策工具的知识和能力，从而为包容性绿色经济带来激励措施。包容性的绿色经济（IGE）计划旨在增强埃塞俄比亚，肯尼亚，卢旺达，坦桑尼亚和乌干达的绿色经济转型的国家和地区能力。该计划由瑞典国际发展合作局（SIDA）资助，并由哥德堡大学和发展环境（EFD）与五个东非国家的学术中心合作实施。这项包容性的绿色经济政策评论是该计划中的学术合作伙伴和政府部门和机构的计划参与者共同创建的学习材料。