XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System心理学
认知心理学专业
200 级核心课程 [选择一项] PSYC 224 – 认知心理学 (FA19) PSYC 248 – 学习与记忆 (FA19) 研究方法 [选择一项] PSYC 331 – 认知心理学实验室 (SP20) PSYC 334 – 感知实验室 (FA19) 集中选修课 [选择四门] BCOG 100 – 脑与认知科学简介 (FA19) BCOG 200 – 脑/认知科学编程 (SP20) BCOG 301 – 智力与脑 (SP20)（原名 PSYC 396 – 智力与脑） BCOG 458 – 脑与认知科学进展 (FA19)（原名 PSYC 458 – 认知科学简介） PSYC 224 或 248（如果 200 级核心课程未使用） PSYC 321 – 人类记忆 (SP20) PSYC 396 – 注意力 (SP20) PSYC 425 – 语言心理学 (FA19) PSYC 427 – 语言与大脑 (SP20) PSYC 450 – 认知心理生理学 (FA19) PSYC 468 – 心理学与法律 (FA19) PSYC 489 – 神经网络建模实验室 (SP20) PSYC 496 – “VR 技术与感知” (FA19) PSYC 494 – 高级研究* *在认知心理学实验室进行的 PSYC 494（高级研究）最多三 (3) 小时可作为选修课
国际先进心理学
8.1 节提出了心理健康问题诊断中的定义和争论。在 8.1.1 中，考生应理解异常的定义并非毫无争议。通过借鉴异常临床定义的历史背景，考生可以开始将诊断过程置于更广泛的社会规范、价值观和知识的变化中。这将有助于他们确定定义异常的方法的优缺点，例如，定义智商时的统计不频繁性如何嵌入西方规范和智力价值观中。他们可以将其与社会规范定义进行比较，以突出心理健康问题定义中的关键差异。可以借鉴 Rosenhan 和 Seligman (1989) 的定义，鼓励考生评估和评估心理健康与社会之间的联系，或许可以借鉴社会控制问题（9.3.9）。考生可能会被要求在评估诊断时考虑有效性、可靠性、可信度、普遍性、客观性和主观性问题。
心理学实习计划
关于MMHI Mendota心理健康研究所（MMHI）于1860年开业。这是一个国家经营的设施，主要是由于精神疾病或缺陷而被裁定无罪的人的法医医院，那些被视为被视为有能力接受审判的人和那些被裁定的少年犯罪犯罪者。目前，有16个独立的住院单元，总计320张床位，而门诊办公室运营着一个自信的社区治疗模式。治疗是个性化的，并通过多学科团队的工作来提供综合干预措施。mmhi在文化，种族，宗教，性取向，身心能力以及文化和自我认同的其他方面与多样化的患者人群合作。MMHI致力于认识多样性并提供对个体差异敏感和认识的服务。为此，员工接受了持续的培训，以确保他们与不同人群有效合作的能力。患者范围从少年到老年病，诊断类别从调节障碍到严重的精神病，以及短期评估和长期治疗服务。治疗方法包括个人，小组和家庭方式，并且代表了各种各样的理论取向。在多学科团队中工作，学生有机会与来自其他各种学科的员工一起工作，并参与广泛的评估和治疗活动。心理学构成了MMHI较大的专业部门之一。结果是经验的广度，它使学生能够更好地了解心理学家在复杂的心理健康系统中的作用。与20多名心理学家的部门有关，心理学在整个设施中都以临床和行政能力为准。心理学在我们的跨学科团队内的治疗计划和服务提供中起着不可或缺的作用。此外，MMHI以作为一家教学医院而自豪，该医院在任何给定时间都与该设施有大量的精神健康和相关学科的学生。这包括五个心理学实习生，它们是APA/APPIC批准的博士实习，三名博士后心理学研究员以及许多心理学实践学生的一部分。认证状态
学校心理学（SPSY）
Spsy 5399c。促进学校社区的自我保健和健康。本课程将涵盖促进学校专业人士（例如学校心理学家，管理人员，学校辅导员，教师）的体验策略。学生将熟悉教育工作者之间的压力和倦怠的文献以及促进情感，身体和心理健康的基于经验的策略。在本课程中，学生将进行健康评估，确定健康目标，并在整个课程中实施个人自我保健策略。学生还将共同制定个人，社会和系统的计划，以整合其学校社区的自我保健和健康实践。3个学时。3个讲座接触时间。0实验室联系时间。课程属性：排除在3配件处理|主题级别模式：标准字母
心理学 - 艺术学士
您必须至少有2.00个累积的GPA来尝试所有的心理学课程，并为此获得了信函等级。所有用于满足基本部门要求的课程都必须为字母等级采用。如果您想从另一家机构转移课程以满足专业的要求，我们强烈建议您已提前由主要部门顾问批准的课程。
专业心理学研究生院...
GSPP课程描述CPSY 600：统计数据描述性和推论统计；研究模型；研究设计简介。3个学分CPSY 602：lrng/behv chg-counselng psy理论方法在咨询过程中学习和改变。强调理论和相应的改变行为的技术方法。3学分CPSY 603：介绍组心理治疗理论模型，包括小组过程，小组动态，系统理论，小组行为，群体行为的系统方法；群体行为的防御机制；小组领导；面向任务的小组经验。3学分CPSY 604：心理评估I测量理论，可靠性，有效性，测试构建以及道德和法律考虑。各种心理学工具的理论结构，包括能力，成就，智力，兴趣和人格。先决条件：CPSY600。3个学分CPSY 605：职业发展职业评估的理论。职业选择和职业发展的比较理论。职业和环境分析技术。在使用职业信息和职业模型方面的经验。对职业问题的问题识别以及对其他重大生活问题的影响。先决条件：建议使用CPSY 600。3个学分CPSY 606：基本国家技能实验室角色扮演和特定咨询技术的模拟（与咨询理论相反）。同行和自我评估技术。研讨会会议，以进行监督，教学和讨论。4个学分。3个学分CPSY 607：道德与教授问题职业道德，专业护理标准，专业责任，道德决策以及与角色责任有关的当前道德和法律问题。3个学分CPSY 608：在批准的环境中，在教师监督下的个人和/或小组咨询经验。作业包括提交音频或视频录音咨询会议，案例演示的交付以及书面自我评估。本课程是连续三个课程中的第一门课程（CPSY608，609，610）。累积要求需要每周至少20个小时的现场活动700小时，持续30周。CPSY 609：在批准的环境中，在教师监督下为个人和/或小组咨询的PRAC II经验。研讨会会议，以进行监督，教学和讨论。作业包括提交音频或视频冠军咨询会议，案例演示的交付以及书面自我评估以及最终的综合研讨会论文。本课程是需要实践序列的三个连续课程中的第二个课程（CPSY608,609，610）。累积要求
psyc-心理学|本科
本课程将帮助学生改善恢复其状态为良好学术地位所必需的行为和策略，增强他们成功发展批判决策技能并为其学术和职业目标制定策略的能力。学生将通过提高他们的沟通技巧来开发针对学术和非学术障碍的解决方案以及可感知的校园障碍，从而获得经验。本课程每周需要通过NetTutor或在线写作中心进行一小时的支持。建议学生进行学术缓刑，并向所有感兴趣的学生开放。本课程不适用于心理学专业或辅修课程。先决条件：至少在韦伯斯特和/或最近进行学术缓刑一个学期。
