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业务层面战略 - 第 5 章
第 5 章：业务层面战略 章节摘要 本章首先讨论推动业务层面战略选择的经济逻辑和客户关注点，进而决定服务对象、满足哪些需求以及如何满足。组织结构与业务层面战略相关，本文讨论了五种基本业务层面战略。对每种战略的分析描述了如何使用该战略来使公司处于有利的竞争地位、与成功使用该战略相关的组织结构以及使用该战略时可能遇到的不同风险。此外，价值链用于说明实施每种业务层面战略所需的活动。章节提纲 经济逻辑与业务层面战略 业务层面战略的类型 服务客户战略与结构 成本领先战略 成功实施成本领先战略 使用职能结构实施成本领先战略 成本领先战略的竞争风险 差异化战略 成功实施差异化战略 使用职能结构实施差异化战略 差异化战略的竞争风险 重点战略 重点成本领先战略 重点差异化战略 使用职能结构实施重点战略 重点战略的竞争风险 综合成本领先/差异化战略 成功实施综合成本领先/差异化战略 使用灵活的结构实施综合成本领先/差异化战略 综合成本领先/差异化战略的竞争风险 总结 知识目标 1. 定义业务层面战略。 2. 从谁、什么和如何的角度讨论客户和业务层面战略之间的关系。 3. 解释业务层面战略之间的差异。 4.描述策略和结构的关系。
教学大纲：博士D.课程工作结构
Paper-1：标记= 100组-A：研究方法（标记= 75）研究：含义，特征，类型，重要性。定义研究问题。先前作品的文献调查。数据收集，定性和定量数据，数据解释，数据的图形表示，错误分析的方法。科学文章和论文写作的技术方面：材料，样式，图形，图形，表，脚注，参考等的组织组织。科学论文演示：一个研讨会纸制备（口头或海报），其中包括文本，图形，图片，表格，参考等，问答环节。专利法律，申请研究发现的过程，版权，网络法律，科学伦理，窃。理论，原理，法律，假设，假设，命题之间的差异。假设制定的经验基础。假设制定中的错误类型。操作系统和计算语言：Windows，Linux的兼容性。c语言，matlab，Mathematica，tecplot，gnuplot，xfig。测试假设，t检验，f检验，z检验，相关性，回归，拟合测试的好处，ANOVA，分散。分析技术，光谱技术，纯化技术，合成方法。化学物质的毒性，化学物质和溶剂在实验室中的储存和处理。 环境抽样设计，计划和采样协议。 空气，地表，地下水，土壤和沉积物的标准抽样方法。化学物质的毒性，化学物质和溶剂在实验室中的储存和处理。环境抽样设计，计划和采样协议。空气，地表，地下水，土壤和沉积物的标准抽样方法。组B：基本的计算机应用程序（标记= 25）课程提纲是由计算机和系统研究部构建和教授的。
envst-ua 440教学大纲S25
描述：食物，动物和环境的目的是批判性地分析动物在我们的食品系统和环境中的位置，重点是它们之间的交集。本课程探讨了农业对人类，非人类和环境的一些主要影响，以及这些影响引起的一些主要问题对粮食生产，消费和行动主义的伦理学提出了。农业对这个星球产生持久影响。某些形式的农业特别有害。例如，工业动物农业每年杀死100亿只动物；消耗大量的土地，水和能源；并产生大量的废物，温室气体排放和其他污染。其他形式的农业，例如本地，有机和植物性食品，有很多好处，但它们也有成本，尤其是在大规模上。这些影响引发了困难的道德问题。我们如何在现代，高度人口，高科技，气候变化的世界中进行经验，评估 - 食物，动物和环境最好地说明？该研讨会旨在通过提出重要问题，包括：我们欠动物，植物，物种和生态系统的内容，以反映环境研究和动物研究领域之间的丰富重叠？在人类活动重塑的世界中，天然食品的含义和价值是什么？我们如何参与具有环境，社会和动物影响的食物实践的道德规范？本书的所有收益将用于支持与食物，动物和环境有关的教育计划。阅读和作业时间表：课程文本，食物，动物和环境：一种道德方法，Schlottmann和Sebo，可在此课程编号下的NYU书店和NYU图书馆提供。食物，动物和环境的章节以下面的粗体标记。补充读数可在Brightspace上找到。读数可能会发生变化。课程提纲的任何更改都将在课堂，Brightspace和更新的课程提纲中宣布。附表1/27-简介。2/3-事实，价值观和自然，“爱鱼的科学家”播客。2/10-道德地位，华莱士“考虑龙虾”，Jacquet，Franks等人，“章鱼种植”，“人类与人类（壮举。syl ko）”播客。阅读分配的注释和案例研究。介绍。2/18（星期二） - 道德理论，Nussbaum“能力方法”。开始，停止，保留。2/24-农业与环境。squiz 1 in Class。3/3-工业农业，卡森，寂静的春季8，浆果“关于生物技术的十二段”，哈伯的Radiolab。考试1分布式；中午3/7星期五。3/10-工业农业（本地，有机）的替代品，贝里，“家庭农场”，麦克威廉姆斯，只有食物1-2。3/17-工业农业的替代品（Alt。动物AG。），McWilliams，“杂食的矛盾”，“土壤：肮脏的气候解决方案”播客，“放牧和困惑？” （略读起点和结束）。分配的协作项目。squiz 2 in Class。3/24-没有类（春假）。3/31-食品生产与消费的伦理，M4F播客（可选）。4/7-粮食生产与消费的道德规范，雅克/保利，“海鲜管理”，“个性化”。考试2分布式；中午4/11星期五。4/14-法律和非法粮食行动主义的伦理。4/21-法律和非法食品行动主义的伦理，“做正确的事”播客（Alt。链接）4/28-应得的协作项目演示和论文。5/5-结论，Foley，“我们可以养活世界并拯救地球吗？” Foley等人，“栽培星球的解决方案”，“绿色药丸”播客，“在促进“自然农业”中使用史诗般的叙事。方法：在本课程中，我们将通过伦理镜头分析应用的跨学科主题所有内容均应批判性地接近。在这些文本中出现了许多经验的主张。如果发现差异，请将它们带入课堂对话并独立研究以了解索赔的性质。中心分析问题是：
工程光学晶格中的高效量子门和算法
光晶格中的超冷原子具有高度的可控性和较长的退相干时间。例如，物质多体系统中的奇异相互作用可以控制光晶格并探测高阶量子现象1，2。此外，光晶格中的超冷原子可以包含各种类型的相互作用。这些包括晶格缺陷，电子-电子相互作用，电子-声子相互作用和自旋轨道耦合（即SOC）3。因此，已有多篇报道研究了利用光晶格中的超冷原子来研究强关联量子系统4 – 8。通常，光晶格中的超冷原子遵循超流体状态并产生晶格无序。然而，当相邻原子之间的隧穿速率较小时，它可以遵循莫特绝缘体区域，并可以获得均匀的晶格结构9，10。有趣的是，这种结构为量子门和量子算法提供了有前途的平台 11、12。在参考文献 13 – 19 中，已经使用光学晶格实现了量子门。此外，在参考文献 20 – 22 中，光学晶格中的捕获原子已被用于实现量子门和算法。在这项工作中，我们考虑了结合自旋轨道耦合和塞曼分裂的捕获超冷原子的情况。因此，我们表明，基于我们的方案可以实现量子门和算法，与以前报道的方法相比，其性能更好（就处理时间而言）。例如，我们研究了使用所提出的方案实现受控非门和 Toffoli 门电路。此外，还提出并评估了 Simon 算法 23 和黑盒字符串查找算法。结果表明，实现此类门和算法所需的门数（以及所需的处理时间）明显小于以前报道的实现。论文提纲如下：“模型”部分，我们介绍了模型和哈密顿量。“工程格子中的新电路”部分，我们介绍了量子门电路并讨论了它们的性能。“量子算法”部分专门介绍量子算法方案。最后，“结论”部分包括结束语。
MGT 439商业策略课程课程课程提纲2014年夏季课程教练Alex Williams Texas A＆M University - 商业电子邮件：Alex.williams@08.01.02.R0.01校园内的服务和情感支持动物，于2024年5月29日批准下一个预定的评论：2029年5月29日，程序摘要
应通过学生残疾服务为残疾学生提供合理的住宿要求（903）886-5150。应通过人力资源部办公室提出所有其他合理的教职员工/学生雇员或公众的要求。Related Statutes, Policies, or Requirements Fair Housing Act (FHAct) Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, as amended (Section 504) Americans with Disabilities Act, as amended (ADA) System Regulation 08.01.01 Civil Rights Compliance Suspends University Procedure 08.01.01.R0.02 Service and Assistance Animals Definitions Emotional Support Animal (ESA) : An animal that works, performs根据医疗保健或心理健康专家的建议，任务或为残疾人提供帮助；它的作用是减轻个人残疾的症状，但不能帮助患有日常生活活动的残疾人。
MGT 439商业策略课程课程课程提纲2014年夏季课程教练Alex Williams Texas A＆M University - 商业电子邮件：Alex.williams@ 08.01.02.R0.01校园内的服务和情感支持动物，于2024年5月29日批准下一个预定的评论：2029年5月29日，程序摘要
MGT 439商业策略课程课程，2014年夏季课程教练Alex Williams Texas A＆M University - 商业电子邮件：Alex.williams@tamuc.edu欢迎使用MGT 439 - 商业策略。 这是一门在线课程。 在本课程中，您将了解管理操作的世界。 本课程的目的是为研究各种类型组织的整体功能提供商业顶峰，与我联系的最佳方法是通过电子邮件（直接或通过Ecollege）。 所有电子邮件都必须包括MGT 439和简短的主题行，并使用适当的电子邮件礼节。 我会尽力回复在星期一至周五24小时内包含适当主题行的电子邮件（也许也可能在周末快速！）。 课程描述本课程包括对战略规划的研究，包括任务声明开发，对外部环境和内部组织因素的分析，战略替代方案的发展，选择适当的替代方案，策略的实施以及竞争战略和动态。 特别重点是企业内功能区域的集成和协调。 案例方法将用于在解决业务问题方面的分析和决策方面提供实践经验。MGT 439商业策略课程课程，2014年夏季课程教练Alex Williams Texas A＆M University - 商业电子邮件：Alex.williams@tamuc.edu欢迎使用MGT 439 - 商业策略。这是一门在线课程。在本课程中，您将了解管理操作的世界。本课程的目的是为研究各种类型组织的整体功能提供商业顶峰，与我联系的最佳方法是通过电子邮件（直接或通过Ecollege）。所有电子邮件都必须包括MGT 439和简短的主题行，并使用适当的电子邮件礼节。我会尽力回复在星期一至周五24小时内包含适当主题行的电子邮件（也许也可能在周末快速！）。课程描述本课程包括对战略规划的研究，包括任务声明开发，对外部环境和内部组织因素的分析，战略替代方案的发展，选择适当的替代方案，策略的实施以及竞争战略和动态。特别重点是企业内功能区域的集成和协调。案例方法将用于在解决业务问题方面的分析和决策方面提供实践经验。
材料科学导论
第 1 章：材料简介 第 2 章：原子结构和原子间键合 第 3 章：晶体固体的结构 第 4 章：固体中的缺陷 第 5 章：扩散 第 6 章：金属的力学性能 第 7 章：位错和强化机制 第 8 章：失效 第 9 章：相图 第 10 章：金属的相变 第 12 章：陶瓷的结构和性能 第 14 章：聚合物结构 第 15 章：聚合物的特性、应用和加工 课堂政策和课程组成部分 沟通：课程网站在 BlackBoard (learn.bu.edu) 上。电子材料将在整个学期内定期发布，因此请经常查看网站以了解更新。这些将包括课程提纲、家庭作业解决方案和实验室文件。请注意，虽然评分作业将发布供您审阅，但我们不使用 Blackboard 成绩中心来计算学期成绩。忽略基于显示的 Blackboard 报告的任何“分数”对您的成绩的任何解释。家庭作业：学习材料的最佳方法之一是在课堂上介绍材料之前阅读课文，在课堂上注意听讲，并完成指定的习题集。课程的结构旨在通过习题集和测验为您提供有关您对材料的理解的充分反馈。通过解决问题集，您将为课堂测验做好准备，而这反过来又会为您准备课堂考试。家庭作业复习部分将提供帮助，因此如果您需要帮助，请寻求帮助！另一种有用的做法是轮流将问题教给同学，这将迫使您思考如何解决和解决问题。工程师通常以小组形式工作，因此请牢记道德准则，我们鼓励您组成小组来解决（但不要抄袭）习题集。测验和考试是个人努力的结果，但是，为了您的利益，请确保您理解习题集，而不要过分依赖同学或 GST。完美的家庭作业解决方案（这也适用于测验和考试）应：（a）清晰易读且组织良好（b）展示思维过程和计算步骤（c）正确！每道题将按 10/7/0 的等级评分。高分 10 表示您解决了整个问题并得出了正确或基本正确的解决方案。7 分表示您付出了巨大的努力，而 0 分表示您付出的努力很少或没有付出。在撰写解决方案时，请牢记以下规则：（a）您的姓名、章节编号和问题集编号必须出现在每张纸的顶部。（b）在新页面上开始每个问题。（c）通过在最终解决方案周围画一个实心框来表示最终解决方案。
教学大纲和学习指南
战略业务领导者的教学大纲是战略专业层面的关键领导力教学大纲，并且是一项实质性的综合检查。考试要求候选人展示有效的领导者要求或为指导组织的高级管理人员提供建议或支持高级管理人员所需的一系列专业技能。课程提纲因此在领导能力的背景下结合了组织的主要功能。战略业务领导者教学大纲的主要能力假设已经在应用知识和应用技能考试中获得了基本的技术技能和知识，在这些知识和应用技能考试中，战略业务领导者的某些核心能力将在特定于主题的背景下引入，例如治理，内部审计，审计，控制，风险，金融，财务和管理。考试还借鉴了道德和专业技能模块中获得的一系列道德和专业技能，这些技能应该在尝试任何战略专业考试之前完成。战略业务领导者教学大纲中有十个主要部分，其领导力，专业和道德和公司治理是其余教学大纲的最初重点。出色的领导层涉及拥有一个有能力和负责任的董事团队，设置适当的“从顶部”，并在组织内嵌入适当的企业和文化价值。这是由合理的治理结构和有效的管理结构支持的。教学大纲首先要检查领导能力，并让负责任和道德的领导者对自己负责的人有意识。本节还涵盖了个人和职业道德，道德框架和专业价值观 - 适用于高级经理或顾问的角色，以及在各种情况下进行适当行为和行为的指南。显然与组织领导的联系是在代理关系的广泛背景下组织中有效的治理结构和可持续性系统的存在。教学大纲的这一方面侧重于董事的各个角色和责任，相关委员会的结构以及对高级管理层绩效的有效审查，通过在综合报告框架下对利益相关者进行更广泛的整体报告，证明了他们的责任感。只有在组织领导，治理结构和可持续性系统的基本领导才能确定战略并可以评估和实施战略方案之后。评估战略选择，做出战略选择和实施战略要求组织的领导者或其顾问充分了解涉及的风险，以便教学大纲随后研究了对风险的识别，评估和控制，作为负责任领导和管理的关键方面。教学大纲还包括与组织各个级别有关的部分以及在组织的各个级别上进行安全控制的部分
科学 - VIII类教科书
国家课程框架（NCF），2005年，建议必须将儿童的生活与学校外的生活联系起来。这一原则标志着Bookish Learning的遗产，该遗产继续塑造我们的系统，并在学校，家庭和社区之间造成差距。基于NCF开发的教学大纲和教科书表示实施此基本思想的尝试。他们还试图阻止死记硬背的学习和维持不同主题领域之间的急剧边界。我们希望这些措施将使我们在国家教育政策（1986）中概述的以儿童为中心的教育体系的方向上。这项工作的成功取决于学校校长和教师将采取的步骤鼓励孩子反思自己的学习并追求富有想象力的活动和问题。我们必须认识到，鉴于空间，时间和自由，孩子通过与成年人传递给他们的信息来产生新知识。将规定的教科书视为考试的唯一基础，这是忽略其他资源和学习场所的关键原因之一。如果我们认为并将儿童视为学习的参与者，而不是作为固定知识的接受者，则可以灌输创造力和主动性。这些目的意味着学校例程和功能方式发生了很大变化。日常时间表中的灵活性在实施年度日历时非常严格，因此所需的教学天数实际上专门用于教学。bhatia指导该委员会的工作。用于教学和评估的方法还将确定该教科书证明这本教科书在学校中的生活有效，而不是压力或无聊的来源。课程提纲设计师试图通过在不同阶段进行重组和重新定位知识来解决课程负担问题，并更加考虑儿童心理学和可供教学时间。教科书试图通过给予更高的优先级和空间来增强这项努力，以供思考和怀疑的机会，小组讨论以及需要实践经验的活动。全国教育研究与培训理事会（NCERT）赞赏负责本书的教科书发展委员会所做的辛勤工作。我们要感谢科学与数学咨询小组主席，J.V。Narlikar和本书的首席顾问V.B.教授 几位老师为这本教科书的发展做出了贡献。 我们感谢他们的校长实现这一目标。 我们要感谢慷慨的机构和组织，使我们能够利用他们的资源，材料和人员。 我们特别感谢中学和高等教育部任命的国家监测委员会成员，Narlikar和本书的首席顾问V.B.教授几位老师为这本教科书的发展做出了贡献。我们感谢他们的校长实现这一目标。我们要感谢慷慨的机构和组织，使我们能够利用他们的资源，材料和人员。我们特别感谢中学和高等教育部任命的国家监测委员会成员，
1更新：下面的2024年5月2日，您将找到课程列表...
（1）只有本科级别的大学课程才能满足这些要求。CEGEP课程不算在内，研究生级课程也不会（例如，作为硕士学位的一部分获得的课程）。（2）在心理学部门开设的课程更有可能被计算。在其他学科（例如社会学）或部门（例如教育）中学习的课程不太可能计算。 （3）请注意，尽管有些课程可以在一个以上的域中计算，但每个课程只能满足一个要求。 例如，如果您使用认知发展来实现发育心理学中的三个单位，则您也可能不使用它来实现行为的认知影响基础的三个单位。 （4）在可能的情况下，我们有了特别重要的课程，因为其他课程不太可能被接受。 例如，由于仅需要3个精神病理学单位，因此我们强烈建议您参加PSYC 337心理病理学简介以满足这一要求。 （5）当一个域需要六个单元时，建议确保这两个课程广泛覆盖内容区域。 例如，程序不太可能批准两个有关语言发展的课程以实现发展领域。 实现这一广度的一种方法是确保其中一门课程是有关该领域的调查课程；例如，关于儿童发展的调查课程。 另外，也可以接受两个更广泛的课程（例如，认知发展和社会发展）。 （7）请注意，我们每年不审查课程课程。在其他学科（例如社会学）或部门（例如教育）中学习的课程不太可能计算。（3）请注意，尽管有些课程可以在一个以上的域中计算，但每个课程只能满足一个要求。例如，如果您使用认知发展来实现发育心理学中的三个单位，则您也可能不使用它来实现行为的认知影响基础的三个单位。（4）在可能的情况下，我们有了特别重要的课程，因为其他课程不太可能被接受。例如，由于仅需要3个精神病理学单位，因此我们强烈建议您参加PSYC 337心理病理学简介以满足这一要求。（5）当一个域需要六个单元时，建议确保这两个课程广泛覆盖内容区域。例如，程序不太可能批准两个有关语言发展的课程以实现发展领域。实现这一广度的一种方法是确保其中一门课程是有关该领域的调查课程；例如，关于儿童发展的调查课程。另外，也可以接受两个更广泛的课程（例如，认知发展和社会发展）。（7）请注意，我们每年不审查课程课程。（6）某些程序可能要求域中的至少3个单位由高级（即300或400级）课程覆盖。出于这个原因，您应该从要确定当年课程的内容中审查课程中的课程提纲是否合理地符合给定领域。例如，如果该课程的大量部分致力于在婴儿期和童年时期的语言发展以及成年期与年龄相关的挑战，则语言课程可能会计入发展领域。一门没有基本关注语言能力发展的发展的课程将不计算。（8）从您参加的每门课程中保存教学大纲。通常，研究生课程会要求查看课程表，以确定课程是否满足域。