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全国教育工作者研讨会：2002 年更新 - M-STEM
第 17 届全国教育工作者研讨会 NEW: Update 2002 因经济放缓而面临诸多挑战；然而，组委会、主办机构和机构的辛勤工作和创造力使该活动在绝佳的场地取得了巨大成功。NEW:Updatc 2002 建立在这些基础之上。活动和演示基于之前研讨会参与者的广泛评估，我们继续努力加强材料和技术教育。约 125 名参与者见证了实验演示，与教育、工业、政府和技术协会的人士讨论了材料科学与工程 (MS&E) 问题，并听取了有关前沿发展的全体会议。如本次会议记录所示。参与者有幸在最先进的实验室参加了宝贵的小型研讨会。来自澳大利亚等地的教师代表高中、社区学院、小型学院和主要大学参加了会议。本科生和研究生也出席了会议并发表了演讲。
2025 年教育工作者大会：征集演讲嘉宾
1 焊接和连接教育的创新教学方法：分享您在尖端教学方法方面的专业知识，包括人工智能、增强现实 (AR) 和虚拟现实 (VR) 模拟。我们正在寻找能够突出使用这些技术来增强学习体验的演示文稿。此外，还希望有能够突出混合式学习、基于项目的学习和行业合作伙伴关系的演示文稿。帮助教育工作者掌握工具，以提高学生的参与度，并让他们为不断发展的焊接行业做好准备。
开发对创伤敏感的教室，以支持学生和教育工作者
教育工作者可以用来最大程度地减少学生创伤反应激活的三大类别的基于证据的课堂策略是：在情感和身体上安全的学习环境中创建，积极行为支持和社会情感学习策略，以及对适当的容纳和服务的认识，以支持学生的优势和需求。当谨慎地交付并关注学生和家庭的历史，种族和文化经验时，这些策略不仅可以为所有学生提供支持，不仅是受创伤影响的学生。
教育工作者准备计划的多元化教育者保留和招聘策略
有色教师的代表性不足会产生许多负面后果，包括降低学生的成绩和较高的有色学生的辍学率（Villegas＆Irvine，2010年）。拥有相同的老师与考试成绩提高有关（Dee，2004; Egalite等，2015; Yarnell＆Bohrnstedt，2018），高中保留率（Lindsay＆Hart，2017）和大学入学（Gershenson等人，2018年）。证据表明，教师的种族匹配效应也集中在黑人男学生和高贫困地区（Gershenson等，2021）。除了学生教师竞赛匹配的好处外，研究表明，所有学生都从拥有有色人种的老师（纽约 - 2017年）中受益。因此，EPP越来越多地认识到增加教师多样性和支持颜色候选人的重要性。
教育工作者如何利用人工智能 (AI) 来支持教学、学习和评估？切实可行的见解
近一百年前，西德尼·普雷西在捍卫他新发明的“教学机器”时，曾预言教育教学法与教育技术相结合将能够实现教育现代化。自普雷西时代以来，教育确实经历了变革和转型，尽管教育学的基本要素保持不变。同样，许多人认为，今天，人工智能呈现出一种变革力量，它将带来彻底的社会变革，为认知革命奠定基础，这将对未来的教学、学习和评估产生深远影响。本报告总结了华威大学实践社区的调查结果，该社区有 50 多名成员，他们回顾了人工智能带来的机遇和风险，并分享了过去六个月的最佳实践。该小组由学生和教职员工以及来自其他机构和行业的成员组成。虽然这项工作是在高等教育的背景下进行的，但很明显，许多教学见解与所有年龄组的教育都相关。华威大学的学生代表是该小组工作不可或缺的一部分。虽然杨超然（第 1 章）、Mara Bortnowschi（第 2 章）和 Molly Fowler（第 3 章）的作品在完整报告的简短版本中尤为突出，但我还是要感谢我们小组的所有学生，感谢他们富有洞察力的贡献。我还要感谢 WIHEA 对这项重要工作的支持，以及华威大学和更广泛的国际社会的同事在过去六个月中投入的大量时间来交换意见、为其他同事提供指导并制定报告结果。感谢读者花时间阅读本报告中提供的见解。
2016 年 11 月 23 日 17.4 - ALT - 北达科他州教育工作者服务合作社
RFP 17.4 – 运动器材、储物柜和伸缩座椅 I. 受访者须知 所要求产品和/或服务的提案详见随附的技术规范。在明尼苏达州，根据明尼苏达州法规 123A.21 组织的服务合作社是公共非营利合作社，旨在为其参与机构提供各种服务，包括但不限于合作采购服务。服务合作社目前通过由八 (8) 个服务合作社组成的联合权力小组（称为合作采购联盟）向明尼苏达州和南达科他州的 3,000 多家参与机构（学校、城市、县、其他政府组织和非营利机构）提供采购合同。参与的服务合作社包括：� 明尼苏达州弗格斯瀑布市的湖区乡村服务合作社 (LCSC) � 明尼苏达州阿登山市的 Metro ECSU (METRO) � 明尼苏达州铁山市的东北服务合作社 (NESC) � 明尼苏达州锡夫里弗瀑布市的西北服务合作社 (NWSC) � 明尼苏达州萨特尔市的资源培训和解决方案 (RESOURCE) � 明尼苏达州曼卡托市的中南服务合作社 (SCSC) � 明尼苏达州罗切斯特市的东南服务合作社 (SSC) � 明尼苏达州马歇尔市的西南/中西服务合作社 (SW/WC)，也为南达科他州的机构提供服务此外，北达科他州教育工作者服务合作社 (NDESC) 是由北达科他州学区、跨地区特殊教育单位、城市
我们是科学家，教育工作者，学习者和员工，他们有一种改变每个人健康的策略，就是这样。我们是建造T
医学学院对加拿大呼吁1的真相与和解委员会的反应是通过土著学生，校友，校友，教职员工，教职员工和领导人，UBC以外的土著社区代表和组织以及其他医学领导者，员工和教师，员工，教职员工，教职员工和教师的投入和反馈。它概述了我们承诺要采取的所有支柱的步骤，这些步骤是建立在合伙企业中，并建立在与土著人民，社区和组织的相互尊重的关系之上。这样做，教师将有助于开发可访问，公平，有效，文化安全的教育和卫生保健系统，并且没有本土特定的种族主义和歧视。
预防学校暴力是管理人员，教育工作者，学生和整个社区的重要关注点。同时学校安全启动
•促进阻止欺凌的积极学校文化：促进一个支持学校工作人员与学生之间积极关系的尊重，善良和包容的环境。建立安全和支持的学习环境可以改善学校的气氛并改善学生的学术成果。反欺凌和网络欺凌计划可以防止暴力和灌输包容性的文化，尊重，同时也制定了有关暴力，欺凌，网络欺凌和骚扰的明确，通信的规则。该部门创建了此视频，该视频提供了有关欺凌预防实践的信息。至关重要的是，在实施这些计划以确保整体成功时，学校至关重要。确保对这些程序进行教育，并了解这些政策。
6年级 - 物质使用，成瘾和相关行为目的：学校和教育工作者在支持健康和井井有条
6年级 - 吸毒，成瘾和相关行为目的：学校和教育工作者在支持青年的健康和福祉方面发挥了重要作用。这在当前大麻合法化的背景下尤其重要，年轻人的烟，饮酒以及Covid-19-19大流行的心理健康影响的增加。至关重要的是，学生拥有与药物使用有关的健康（低风险）决策的知识和技能。同样，促进批判性思维技能和健康素养也很重要，以便学生可以打击数字错误和虚假信息并做出明智的选择。目标：学生将学习和练习技能，以帮助他们做出与药物使用有关的健康选择。他们将获得有关尼古丁的背景知识，并能够描述与使用烟草香烟和vapes相关的效果范围。他们将了解可能影响其使用物质决策的个人和社会因素，并使用决策策略来实践安全的个人选择。他们将探索有说服力的广告技术，并学习如何批判性评估信息来源。预期用途：该单元是为教育者使用的，考虑到可以提供健康计划的各种方式。程序交付选项包括：
牙科教育中的人工智能聊天机器人和大型语言模型：全球教育工作者调查
1. ChatGPT 创下用户群增长最快的记录——分析师报告。路透社。汤森路透公司；2023 年；2 月 2 日在线发布。2023 年 6 月 17 日访问。https://www.reuters.com/technology/chatg pt-sets-record-fastest-growing-user-base-analyst-note-2023-02-01/ 2. Ayers JW、Poliak A、Dredze M 等人。比较医生和人工智能聊天机器人对发布到公共社交媒体论坛的患者问题的回答。JAMA Intern Med。2023 年；4 月 28 日在线发布；186(6):589-596。 doi: 10.1001/jamainternmed.2023.1838 3. Lee H. ChatGPT 的兴起：探索其在医学教育中的潜力。Anat Sci Educ。2023 年；3 月 14 日在线发表；1-6。doi: 10.1002/ase.2270 4. Arif TB、Munaf U、Ul-Haque I。医学教育和研究的未来：ChatGPT 是福还是祸？Med Educ Online。2023；28:2181052。5. Humar P、Asaad M、Bengur FB、Nguyen V。ChatGPT 相当于一年级整形外科住院医师：对整形外科在职考试中 ChatGPT 的评估。Aesthet Surg J。2023 年；5 月 4 日在线发表。；43:NP1085-NP1089。 doi: 10.1093/asj/sjad130 6. Kung TH、Cheatham M、Medenilla A 等人。ChatGPT 在 USMLE 上的表现：使用大型语言模型进行人工智能辅助医学教育的潜力。PLOS Digit Health。2023；2：e0000198。7. Thurzo A、Strunga M、Urban R、Surovková J、Afrashtehfar KI。人工智能对牙科教育的影响：课程更新的回顾和指南。教育科学。2023；13：150。8. Dias da Silva MA、Pereira AC、Vital S 等人。在线视频：隐藏的课程。欧洲牙科教育杂志。2022；26：830-837。 9. Mukhopadhyay S、Kruger E、Tennant M. YouTube：一种补充传统牙科教育方法的新方法。《牙科教育杂志》。2014；78：1568-1571。10. Sethi N、Lettelleir J、Mays KA. 将播客作为国家委员会考试的辅助学习材料：初步