•仅考虑工资收入;不是财产和转移收入•仅考虑工资总额;不是净工资•考虑受雇人群,而不是人口或家庭•考虑群体,而不是个人数据
运用数学游戏应用进行数字化游戏化学习对四年级学生计算能力的影响 刘濝濢 -Bei LIU a* , Alex Wing Cheung TSE b* 香港大学教育学院,香港 a* u3598295@connect.hku.hk; b* awctse@hku.hk 摘要:计算能力是小学数学学习中必不可少的素质,事实证明,通过游戏化应用进行学习可以提高学生的数学学习成绩,从而有利于发展他们的计算能力。计算能力是数学核心技能之一,可以通过不断的计算练习来提高。然而,目前关于在小学使用运用数学游戏应用进行数字化游戏化学习 (DGBL) 对发展学生计算能力的影响的研究还很少。因此,本项准实验研究共有78名学生参与,旨在评估通过iPad进行DGBL与数学游戏应用“口算英雄”对中国大陆一所主流学校四年级学生计算能力的可能影响。实验班将数学游戏应用融入为期四周的课堂活动中,实验组和对照组均采用标准化计算能力测试:Abilita diCalcoloz计算能力-记忆与训练第6-11组(Cornoldi等,2002)进行前测和后测。采用方差分析的数据分析结果显示,在数学课堂上使用iPad上的数学游戏应用学习时,学生的计算能力存在显著差异,四年级实验组(n=40)与对照组(n=38)的整体计算能力存在显著差异。换句话说,我们发现,在使用数学游戏应用进行计算练习后,学生更有可能获得更好的计算能力,尤其体现在计算速度更快、错误率更低方面。然而,在数值知识方面没有显著差异,使用这种数学游戏应用程序学习可能不会导致获得更多的数学知识。这项研究为小学数学教育者和教师提供了一个现实的视角来了解使用数学游戏应用程序学习的潜力:它可以成为提高四年级学生计算能力的有效工具。该项目的第二阶段是探索研究结果背后的原因,揭示使用数学游戏应用程序进行 DGBL 的可能因素,这些因素可能会促进计算能力的某些方面。提出了将 DGBL 融入小学数学课堂的进一步建议。关键词:基于数字游戏的学习、计算能力、数学游戏 1。引言:学生的计算能力是指理解数字之间规律和相对量,并以更灵活的方式进行数字运算(加、减、乘、除)的能力(Feigenson 等,2004;Tall 和 Dehaene,1998)。计算能力对于小学阶段的数学成绩至关重要(Cowan 等,2011)。与不同领先国家的小学数学课程类似,根据中国大陆最新的课程标准,四年级学生必须掌握四种运算(加、减、乘、除),并且需要不断练习计算能力以找到更简单的解决方案(中华人民共和国教育部,2022)。学生的表现和
2023 年 10 月 19 日 — 在 BAE Systems Digital Intelligence,我们召集行业和军事主题专家共同讨论...
摘要背景:数字化工作生活会增加认知需求并影响人们的日常生活。这对有认知障碍的人来说可能是一个挑战,但我们对他们如何管理这些认知障碍却知之甚少。了解如何将自我发起的管理策略作为支持可持续工作和日常生活的资源至关重要。目的:描述因神经系统疾病而患有认知障碍的人如何使用自我发起的策略来管理数字化工作和日常生活的其他活动。材料和方法:11 名患有认知障碍和神经系统疾病的数字化工作员工参加了由对话支持工具支持的定性访谈。使用内容分析法对数据进行了分析。结果:使用复杂的策略来管理数字化工作和其他活动。根据策略的应用方式,发现了三种不同的概况。这些反映了管理日常生活中情况的努力以及这些影响策略的应用方式及其重要性。结论:这些知识可以帮助有认知障碍的人和专业人士意识到策略的潜力并认识到一个人自己的管理资源。对于如何处理情况的思考可以为预防或职业康复提供视角,以促进可持续的工作生活。
Ennan R.E. 法律数字化和数字法的形成。 数字法是在各个领域的网络监管领域实施法律关系的一种新形式:数字循环中的数字权利,网络安全,保护个人数据,跨境数字交易的监管,基于技术平台的社会权利的实施,电子政府的形成,电子政府,电子州。 当前,法律数字化的过程正在进行,即使用新的数字技术来优化法律关系,以及创建新数字现实的程序,这也需要法律法规。 数字现实塑造了人类的行为,社会关系规范,创造了数字法和数字法律意识。 在数字经济和虚拟空间的条件下,在信息社会和数字技术时代,需要对法律机构进行新的审查,将传统法律机制始终如一地适应新现实是显而易见的。 根据传统法律的“数字化”概念模型,可以进一步制定数字权利和数字民事流失的法律规定。 法律制定的新范式在于法律的“数字化”,即使用数字技术来优化法律法规,以及民事数字流动的形成。 因此,数字法是关于使用数字技术的法律规范制度,该制度调节与使用数字数据和使用数字技术有关的法律关系。Ennan R.E.法律数字化和数字法的形成。数字法是在各个领域的网络监管领域实施法律关系的一种新形式:数字循环中的数字权利,网络安全,保护个人数据,跨境数字交易的监管,基于技术平台的社会权利的实施,电子政府的形成,电子政府,电子州。当前,法律数字化的过程正在进行,即使用新的数字技术来优化法律关系,以及创建新数字现实的程序,这也需要法律法规。数字现实塑造了人类的行为,社会关系规范,创造了数字法和数字法律意识。在数字经济和虚拟空间的条件下,在信息社会和数字技术时代,需要对法律机构进行新的审查,将传统法律机制始终如一地适应新现实是显而易见的。根据传统法律的“数字化”概念模型,可以进一步制定数字权利和数字民事流失的法律规定。法律制定的新范式在于法律的“数字化”,即使用数字技术来优化法律法规,以及民事数字流动的形成。因此,数字法是关于使用数字技术的法律规范制度,该制度调节与使用数字数据和使用数字技术有关的法律关系。数字法是一个复杂的跨学科法律机构,该制度统一了法律规范,该法律规范与获取,行使,疏远和保护数字权利以及与数字法的主体使用数字技术有关。数字环境中关系的法律法规的机制是基于以下事实:它们具有信息性质,因为它们与以数字形式的信息(数字数据)实施某些行动有关。关键词:数字法,数字化,网络空间,互联网,数字权利。
• 已成立数字工作组,其代表来自我们的 ELC、小学和中学。该工作组在整个机构内分享良好实践方面发挥着关键作用,成员们已建立了 Outlook 组,用于共享文档、通信和资源。该组还充当其机构内数字技术的联络点和支持点。现在,每个机构都任命了一位数字主管,他是支持顺利部署 6,447 台个人 Chromebook 和 1,285 台个人 I-pad 的关键人物,这是 1:1 设备推出计划的一部分,旨在让儿童和年轻人能够使用数字技术来支持他们的学习。 • 所有机构都将数字学习作为其改进计划的一部分,并将 Google 教室作为学习和教学不可或缺的组成部分。使用 Google 教室对学习者和员工有许多好处,可用于多种用途,例如研究、演示、视频、评估准备、绘画和写作。它还使因病无法到场的学习者有机会在适合他们情况的时间补上他们错过的工作。 Google 管理控制台显示,克拉克曼南郡每天平均有 800-900 个 Google 课堂上线,学习者和教职员工可以分享课堂作业、家庭作业、作业、想法和建议。2024 年 5 月,学校对 1:1 数字化推广进行了评估,收集到的意见凸显了这项计划对儿童和年轻人产生的积极影响,特别是在建立人人平等方面。• 教学和支持人员充分利用了苏格兰教育组织的各种培训机会,包括人工智能、网络安全和 Adobe Express 等课程。34 名员工通过苏格兰教育参加了 Canopy 提供的 Google 认证培训。克拉克曼南郡为使用 Glow 租户的地方当局启用了最多的 Chrome 扩展程序,苏格兰教育在 Glow 关键联系人会议上在国家层面重点介绍了这一点。这表明我们在支持学习者的功能和工具方面处于领先地位,使他们能够通过使用以下 Chrome 扩展程序获得更多的学习机会:Natural Leader(文本转语音工具)、Google Translate(适用于英语作为附加语言的学习者)、Reader view(用于支持视障人士)、Immersive Reading(帮助专注于阅读技巧)、Music Snippet(允许在文档中添加音乐符号)、Equat IO(允许在文档中使用数学公式)、Lego Education(支持编码和 STEM 学习)、Obit Note(允许在 PDF 文件上注释和书写)。2024 年 5 月学校的反馈强调了这对学习者的积极影响,并在本报告的优先级 4 下进行了说明。
摘要 建筑业数字化带来诸多好处,但其在印度的广泛应用面临障碍。本研究旨在识别和分析阻碍印度建筑业采用数字化的关键障碍。该研究采用多阶段研究方法,包括文献综述以确定潜在障碍。随后,对印度建筑业的 162 名专业人士进行了问卷调查。调查显示,印度建筑业愿意接受数字化,并列举了诸如提高生产力和对建筑流程产生革命性影响等好处。大型组织表现出更大的积极性,而小型企业面临资源和知识方面的挑战,导致采用率较低。该研究确定了五个关键障碍主题,包括财务/资源限制、文化/组织限制、区域差异、数据安全/隐私问题以及意识/能力建设限制。这项研究的意义在于揭示关键障碍并为量身定制的干预措施提供见解,帮助利益相关者、政策制定者和研究人员驾驭印度建筑业不断发展的数字化格局。这项研究有助于探索印度建筑专业人士对印度建筑业尚未完全接受数字化的原因的看法。
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摘要——这项工作源于对人工智能与数字技术的使用的需要,因此研究了决策中至关重要的过程,并对多个组织进行了评估。研究的过程是物品处理中的保管链。这一过程非常重要,因为它用于司法调查,以证明存在某种关系,从而可以清楚地确定犯罪现场发现的要素之间的关系。对每个相关方进行分析,了解物品的当前保管过程,以及物品从一个办公室转移到另一个办公室的情况。为了了解处理物品的保管链过程,采用了访谈工具,并与负责处理物品的人员进行更直接的接触,获取信息。总之,在完成前面的步骤后,获得了更清晰的流程图,从而确定了单一的流程流程,以及人工智能研究的一部分,提出了可以应用的建议,并针对提出的问题给出了解决方案,其中