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World File Search System英语系
海得拉巴大学 IoE 理事会
1 号。附件 – 31：统计学 i 2。数学与统计学院 756 3。计算机与信息科学学院 757 4。物理学院 758 5。电子科学与技术高级研究中心 (CASEST) 768 6。高能材料高级研究中心 (ACRHEM) 769 7。大学地球与空间科学中心 (UCESS) 770 8。化学学院 771 9。生物化学系 776 10。植物科学系 778 11。动物生物学系781 12.生物技术和生物信息学系 784 13.英语系 788 14.印地语系 789 15.泰卢固语系 790 16.乌尔都语系 791 17.梵语研究系 792 18.应用语言学和翻译研究中心 793 19.比较文学中心 794 20.英语语言研究中心 795 21.历史系 796 22.政治学系 797 23.社会学系 798 24.人类学系 800 25.区域研究中心 801 26.民间文化研究中心 802 27.社会排斥和包容性政策中心 803 28.印度侨民研究中心 804 29.经济学院 805 30.舞蹈系 808 31.戏剧艺术系 810 32.美术系 811 33.传播系 812 34.管理研究学院813 35.医学学院 815 36.神经和认知科学中心 816 37.工程科学与技术学院 817
新生英语学习管理策略
摘要。计划使英语学习变得更加有效，同时也有助于实现目标。学生应该想出适合自己的方法。本研究旨在描述一年级新生学习英语的反向计划。这是一项富有启发性的研究。英语系有 30 名新生参加了这项研究。他们被要求根据他们在课堂上的正常模式编写每周学习英语的时间表。使用不同的测量方法分析了数据（Walpole 1995；Sugiyono 2017）。研究结果发现了一些计划，这些计划分为三部分：有效利用时间、活动和目标。几乎所有学生都计划每天学习英语。他们中的一些人甚至每天学习四次，他们中的大多数人每天至少学习两次，只有少数学生每天学习一次。早上和晚上是学习英语的最佳时间。帮助学生提高听、说、读、写能力的练习包括：听英文歌曲；在Youtube、Podcast上看英文电影或节目；阅读英文书籍、杂志、短篇小说；写日记、短篇小说；参加在线娱乐中的英文聚会；培养英语口语能力；用英文命名周围事物；和朋友一起思考；玩游戏；通过应用程序或平台练习；唱英文歌曲；用英语进行视频通话；和朋友或家人一起练习英语。学生有效利用时间和练习与学习目标相关。他们非常注重获得更多的语言、拥有良好的口语能力和拥有良好的听力技巧。可以推测，英语教育部门的新手的目标是通过每天安排有效的练习来进步。
技术形象和变化的本质
当英语研究教师聚在一起讨论技术时，我们通常会谈到变化。毕竟，当微处理器按照摩尔定律每 18 个月速度翻一番时，当生物记忆、超标量架构和微处理器成为全国公共广播电台的专题报道时；当媒体的更新换代比拆开教员工作站和扔掉泡沫塑料包装所需的时间还短时，将计算机与变化联系起来是常识。而且，在某种程度上，英语系已经接受了技术变革——我们调整了不断减少的物资和设备预算，以适应正在进行的采购和升级计划，接受了计算机研究作为学术重点的新领域，将技术融入各种课程，并修改了许多课程以包括技术培训和使用（参见 Selber，1994 年；McDaniel，1990 年；Schwartz、Selfe、Sosnoski，1994 年；Wahlstrom 和 Selfe，1994 年）。然而，与大多数美国人一样，尽管教育工作者已经做出了这些调整，但我们仍然对技术和变革犹豫不决。在某种程度上，我们相信配对；我们相信计算机的力量，我们坚信技术有望改善我们的生活（Bump，1990 年；Delany 和 Landow，1991 年；Snyder，1996 年）。在其他层面上，我们害怕技术的影响，以及它给熟悉的系统带来的强大变化。（Apple，1986；Kramarae，1988；Hawisher 和 Selfe，1993；Selfe 和 Selfe，1994）这些矛盾的冲动是本章的重点，特别是因为它们影响了英语研究专家和教育工作者的工作。此外，这些态度在更大的集体社会经验的多个层面上微妙地相互影响，因此它们也值得探索。
教育在生物多样性保护和废物管理中的作用
2英语系，政府。PG学院，桑吉普尔 - 普拉塔加（U.P。）3 B.Ed。 抽象的气候变化，工业化，人口增长和土地使用变化是对环境的最重要威胁。 当地对生态系统服务的欣赏以及对这些服务的基础如何受到当地生计的影响的知识对自然资源的可持续性至关重要，因此可能会从根本上影响人类的福祉。 通过教育计划获得的生态系统服务的认识表明，教育计划可以成为保护我们生物多样性的重要工具。 环境教育是提高对环境责任感的认识和发展的强大工具。 通过向公众了解生态系统中的关系以及生物多样性的重要性，环境教育有助于保护自然资源和废物管理的治疗。 因此，教育对于生物多样性及其保护的可持续和公平使用至关重要。 这对于主流生物多样性也至关重要。 索引条款 - 教育，生物多样性保护，废物管理。3 B.Ed。抽象的气候变化，工业化，人口增长和土地使用变化是对环境的最重要威胁。当地对生态系统服务的欣赏以及对这些服务的基础如何受到当地生计的影响的知识对自然资源的可持续性至关重要，因此可能会从根本上影响人类的福祉。通过教育计划获得的生态系统服务的认识表明，教育计划可以成为保护我们生物多样性的重要工具。环境教育是提高对环境责任感的认识和发展的强大工具。通过向公众了解生态系统中的关系以及生物多样性的重要性，环境教育有助于保护自然资源和废物管理的治疗。因此，教育对于生物多样性及其保护的可持续和公平使用至关重要。这对于主流生物多样性也至关重要。索引条款 - 教育，生物多样性保护，废物管理。
通过使用AN ...
摘要本研究通过使用AI驱动的学习应用程序Hellotalk探索了英语发音技能的优化。该研究采用了准实验设计，涉及17名英语系Serambi Mekkah作为研究样本。通过预测试和后测来收集数据，评估发音精度的方面。预测试后，通过使用Hellotalk来对学生进行了为期四周的干预，以查看他们的英语发音能力是否可以提高。使用SPSS 16.0对数据进行了统计分析，统计分析显示干预前后的发音技能有显着提高，这是由测试前和测试后的平均得分（分别为49.71和79.12）表示。调查结果还显示出使用Hellotalk和学生的发音技能之间的密切相关性，尤其是在使用Hellotalk功能之后，例如伴侣匹配，文本聊天，语音消息，语音消息和视频通话，瞬间和社区互动以及社区互动，使学生能够与英语的人使用直接的口头交流和交换英语的人交流。发音有助于语音识别和校正功能，也有助于有助于改进的AI驱动功能。这项研究有望通过提供洞察力，即Hellotalk可以成为提高英语表达准确性的有效学习工具，从而为现有的文献体系做出贡献。未来的研究可以探索Hellotalk对其他发音方面的影响，例如语调，压力，节奏和音调。关键字：AI，英语，Hellotalk，Learning App，发音。通讯作者，电子邮件：sabrina@serambimekkah.ac.id
与 Kyle Jensen 就 AI、写作等进行对话
这是一个参与这些对话的重要时刻，特别是考虑到革命性的生成式人工智能工具的出现，包括 ChatGPT、Bing AI、DALL-E、LaMDA、MidJourney、Stable Difficus 和 Wordtune。虽然教育界已经承认这些工具的巨大潜力，但他们也对教育人工智能 (AIED) 的未来方向提出了质疑和担忧。除了数据隐私和准确性方面的持续问题外，最近发表的文献还强调了对评估、问责制、学术诚信和过度依赖人工智能的担忧 (Baidoo-Anu & Owusu Ansah, 2023)。此外，教育利益相关者（例如学生、家长、教育工作者、开发人员、研究人员、政策制定者和哲学家）需要机会参与对当前技术趋势和人工智能工具开发的批判性审视，以确保它们符合学习者的最佳利益（Holmes 等人，2022 年）。本系列旨在支持正在进行的对话，使教育工作者能够利用和驾驭人工智能工具的能力，以智能和周到的方式支持学生的学习和创造力。在本文中，我们重点介绍了教育领袖和研究员 Kyle Jensen 博士的工作。Jensen 博士是亚利桑那州立大学 (ASU) 英语系写作、修辞和读写能力项目的教授，也是 ASU 写作项目的主任，该项目每年为超过 23,000 名学生提供服务。除了作为一名学者广泛发表关于现代修辞理论和修辞教育的著作外，Jensen 博士还致力于创造性地解决教学问题，并在教育系统中发起积极的变革。作为 ASU 写作项目的主任，他坚持为学生提供最好的服务、为他的决定提供透明的理由，并与教职员工合作实现一个完整的项目。在我们的谈话中，Dr.
学术委员会成员名单
14。（夫人）S。Bharani助理教授（SS）和HOD（I/C），泰米尔语15。（夫人）G.Jeevaratnam副教授（CAS），法语16。（夫人）A.Vijayarani副教授（CAS）和HOD，英语系17。（夫人）（夫人）（夫人）V.Jayashree助理教授和HOD（I/C），视觉传播部20。 （夫人） （夫人）K.Kanniammal教授（CAS）和HOD，商务部 （夫人）V.T. Bindu助理教授（SG）和HOD（I/C），旅游管理部23. （夫人）R.Vaijayanthi助理教授（SG）和HOD（I/C），教育部24。 （夫人）K。Sambath Rani教授（CAS）和HOD，特殊教育系 （夫人） （夫人）朱迪思·贾斯汀教授兼生物医学系（夫人）V.Jayashree助理教授和HOD（I/C），视觉传播部20。（夫人）（夫人）K.Kanniammal教授（CAS）和HOD，商务部（夫人）V.T. Bindu助理教授（SG）和HOD（I/C），旅游管理部23. （夫人）R.Vaijayanthi助理教授（SG）和HOD（I/C），教育部24。 （夫人）K。Sambath Rani教授（CAS）和HOD，特殊教育系 （夫人） （夫人）朱迪思·贾斯汀教授兼生物医学系（夫人）V.T.Bindu助理教授（SG）和HOD（I/C），旅游管理部23.（夫人）R.Vaijayanthi助理教授（SG）和HOD（I/C），教育部24。 （夫人）K。Sambath Rani教授（CAS）和HOD，特殊教育系 （夫人） （夫人）朱迪思·贾斯汀教授兼生物医学系（夫人）R.Vaijayanthi助理教授（SG）和HOD（I/C），教育部24。（夫人）K。Sambath Rani教授（CAS）和HOD，特殊教育系（夫人） （夫人）朱迪思·贾斯汀教授兼生物医学系（夫人）（夫人）朱迪思·贾斯汀教授兼生物医学系
隐喻和语域变化 - VU 研究门户
致谢 这篇论文的最后阶段总是让人觉得遥不可及。现在它们已经到来，感觉我不仅完成了我的博士项目，而且结束了一个时代，我的 VU 时代。我想借此机会感谢那些在帮助我完成论文和让这个时代令人难忘方面发挥了重要作用的人。首先，非常感谢我的导师 Gerard Steen 和 Wilbert Spooren。Gerard，感谢您将我带入了隐喻的奇妙世界，并让我和我们的团队成为 Pragglejaz 和 RaAM 鼓舞人心的世界的一部分。您对我所做工作的批判性观点和建设性反馈总是很有帮助，有时是急需的。Wilbert，感谢您密切关注并就许多事情提供有益和实用的建议，特别是关于统计数据和定量章节。如果没有你们两位的帮助和支持，这个最后阶段会花费我更长的时间。我还要感谢 Eric Akkerman、Onno Huber 和 Gerben Mulder 提供的技术支持和统计分析方面的帮助。如果没有他们的帮助，该项目的许多部分都无法顺利完成。在这方面，我还要感谢我的学生助理 Gudrun Reijnierse，她出色地编码了历史新闻文本，并批判性地审查了我的编码工作和荷兰语手册。我很幸运能够在英国兰开斯特度过三个月的研究时间，在 Elena Semino 和 Veronika Koller 的指导下对隐喻数据进行定性分析。他们为我提供了宝贵的意见、建设性的反馈和鼓励，对此我要表示诚挚的感谢。感谢您为我提供时间和机会与您合作。如果没有语言与交流系和英语系的同事，我在 VU 攻读博士学位的时光就不会一样。我要感谢他们创造了如此愉快的工作环境。特别感谢我的“promovendi-klasje”同事以及 Marco Last 和 Digna van der Woude，他们让“klasje”成为可能。如果没有你们的支持和建议，最后阶段会困难得多。我的 Vici 和 Ster 同事 Tina、Berenike 和 Kirsten 让这个项目的工作变得更加轻松、更有用和有趣。我很幸运能够和你们一起在这个项目上工作。感谢你们所有的支持，感谢你们一起愉快的会议访问，感谢你们如此有趣和富有成效的 Vici-Ster 合作！两位隐喻“同事”和博士生同学值得特别感谢。莱蒂和安娜，把你们称为同事和
1 席宾格 CV 2025
LONDA SCHIEBINGER 简历 现任：历史系 John L. Hinds 科学史教授。科学、卫生与医学、工程和环境领域性别创新主任。斯坦福大学，450 Jane Stanford Way，Bld. 200 Stanford，CA 94305-2024，美国 电子邮件：schiebinger@stanford.edu 教育 博士学位。哈佛大学，历史系，1984 年。硕士学位。哈佛大学，历史系，1977 年。学士学位。内布拉斯加大学，英语系，1974 年。 荣誉：美国艺术与科学学院当选院士，2014 年至今。及西班牙特内里费岛拉古纳大学荣誉博士学位，2025 年。奖项：柏林科学与创新管理“倒塌之墙”突破奖获得者，2022 年。西班牙瓦伦西亚大学荣誉博士学位，2018 年。瑞典隆德大学理学院荣誉博士学位，2017 年。比利时布鲁塞尔自由大学荣誉博士学位，2013 年。慕尼黑工业大学杰出兼职教授，2011 年至今。慕尼黑工业大学高等研究院成员，2011-2020 年。医学妇女协会主席表彰奖，2017 年。性别对创新和新技术的影响先锋奖，2016 年。琳达波林女性心脏健康领导力奖，雪松西奈医学中心，2015 年。跨学科领导力奖，女性健康，斯坦福医学院，2010 年。美国历史协会大西洋史奖，2005 年，获奖作品为《植物与帝国：大西洋世界的殖民生物勘探》（2004 年）。Alf Andrew Heggoy 图书奖，法国殖民历史学会，2005 年，获奖作品为《植物与帝国：大西洋世界的殖民生物勘探》（2004 年）。美国医学史协会 J. Worth Estes 药理学史奖，获奖作品为《殖民科学的女性主义史》，《希帕提娅》（2004 年）。亚历山大·冯·洪堡研究奖，柏林，1999-2000 年（首位获此高级奖项的女性历史学家）。宾夕法尼亚州立大学艺术与人文学科杰出成就奖，2000 年。
预期思维和AI驱动评估
*英语系，艺术学院，国王菲萨尔大学，阿尔阿萨，沙特阿拉伯，随着教育的发展，以满足21世纪学习的需求，传统的评估方法越来越被视为不足以捕捉现代教育的复杂性。本文探讨了人工智能在重塑评估实践中的变革潜力。通过预期思维的视角，该论文研究了当前的AI教育应用程序，其局限性以及AI驱动的评估如何应对传统方法面临的挑战。通过探索个性化，自适应和数据驱动的评估，本文设想了一个未来，AI不仅可以提高评估的准确性和公平性，而且还支持批判性思维，创造力和协作中的技能发展。讨论还深入研究了将AI整合到评估中的道德和实践挑战，包括对偏见，透明度和数据隐私的担忧。最终，本文倡导采取平衡，具有前瞻性的方法，该方法将AI整合到教育评估中，同时保持人类的监督以确保公平，问责制和促进整体学生发展。Keywords: Anticipatory thinking, AI in education, AI-driven assessments, adaptive assessment, 21st-century skills, test bias, ethical AI, data privacy in education *Author for correspondence: Email: afridan@kfu.edu.sa Receiving Date: 10/07/2024 Acceptance Date: 20/08/2024 DOI: https://doi.org/10.53555/ajbr.v27i3.2560©2024作者。本文已根据创意共享属性 - 非商业4.0国际许可（CC BY-NC 4.0）的条款发表，该条款允许在任何媒介中不受限制地使用，分发和复制，只要提供以下声明。“本文发表在《非洲生物医学研究杂志》上”的介绍，近年来，教育评估领域经历了深刻的转变，这是由技术进步和教学方法的重大变化驱动的（Challis，2005）。长期以来一直以标准化的测试和以教师为中心的评估来控制的传统评估方法越来越多地被视为不足以满足21世纪学习的需求。这些常规方法，同时提供了评估学生成就的统一手段，但无法捕捉数字时代学习的复杂性和多方面性质。随着我们继续深入到这个前所未有的技术创新时代，需要更灵活，创新和前瞻性评估