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教师工作依恋plus（twa+）2025 at ...
我们的领域包括空气污染，水质监测和控制，循环经济和资源管理，缓解气候变化，水回收和再利用，公共卫生，安全与环境，可再生能源以及可持续发展的发展。基础设施和项目管理基础架构和项目管理遍历工程，设计，管理，技术，建筑科学和法律的领域。我们培养建立的环境专业人员，具有深厚的知识和技能，例如成本和合同管理，设施管理以及可持续和数字技术。我们还发展了未来专业人员在广泛但相关的学科之间建立有力联系的能力。设计未来的程序名称程序描述建筑架构冠军通过工作室研究，探索和制作设计卓越。绘画，模型制作和视觉表示的基本技能得到了一个鼓舞人心的跨学科课程，其中包括建筑历史，理论，构造以及环境系统和建筑技术。广泛的问题驱动的工作室主题促进了学生在亚洲及其他地区处理复杂环境问题所必需的思维和设计技能的发展。景观建筑景观建筑为学生准备对亚洲的多方面问题做出回应。我们的核心重点是基于批判性思维，分析询问和创造性表达的卓越设计。工业设计工业设计专门研究人类的创新。我们深入了解设计的双重性质是一个过程和产品。该计划为我们的学生提供了核心基础，培训以及技能和知识，使我们成为下一代有效和创新的景观设计师。其目的是创建人们喜欢的新产品，服务，空间，应用，用户体验和业务。工业设计师对人类如何看待，采用和使用创新的解决方案以及如何将其组合在一起以使这些解决方案的实现方式进行深入了解。重新想象技术
生物医学工程和化学工程系
BME学位是一个跨学科计划，将工程原理，方法和方法与生物，化学和物理科学结合在一起，以定义医学中的问题和解决问题。参加了BME学位课程的个人有机会在工程，技术，物理和生物学科学方面开发强大的背景，以学习在生物科学，医疗设备和医疗保健技术的新领域和新兴领域的积极参与者中成功起作用的分析，设计和合成工具。生物医学工程和化学工程系的本科课程质量继续在当地和全国范围内得到认可。BME毕业生继续在行业中找到职位，并被全国研究生院和专业培训计划（医学和牙科）接受。学生接受了科学和工程的基础知识的培训，并有望应用这些知识来调查与复杂生活系统以及与人类疾病的诊断和治疗相关的基本生物医学工程问题。在该计划的第一年中提供了对科学和工程原则的广泛理解。学生通过在三个集中度中选择课程来发展一定程度的深度：1）生物力学； 2）生物材料，细胞和组织工程； 3）生物医学成像和数据科学。批判性思维和创新的设计技能在整个计划中都集成了，以帮助学生开发解决方案并解决与生物医学相关的问题。整个计划中的设计项目和高级BME设计课程为学生提供了将他们在生物医学工程计划中获得的科学和工程知识与科学和工程知识相结合的机会。
课程大纲第三年 CSE(AI) V & VI 学期..pdf
课程目标：1. 介绍各种数学概念和模型，并提供实施这些模型所需的技能。2. 对各种数值和数据进行批判性评估。3. 培养对非确定性问题建模的设计技能。预期课程成果：1. 展示对数据科学中与线性代数、概率和微积分相关的基本数学概念的理解并运用它们。 2. 应用线性模型进行回归，使用线性模型进行分类 3. 采用核模型、SVM 和 RVM 4. 将问题概念化为图模型、混合模型，并使用估计最大化算法进行分析 5. 用说明性例子进行演示 PCA 单元：1 线性代数 3 小时 矩阵、求解线性方程、向量空间、线性独立性、基和秩、线性映射、仿射空间、范数、内积、正交性、正交基、函数内积、正交投影 单元：2 矩阵分解 4 小时 行列式和迹、特征值和特征向量、Cholesky 分解、特征分解、奇异值分解、矩阵近似 单元：3 向量微积分 4 小时 单变量函数的微分、偏微分和梯度、向量值函数的梯度、矩阵的梯度、计算梯度的有用恒等式、反向传播和自动微分、高阶导数、线性化和多元泰勒级数。单元：4 概率、分布和优化 4 小时 概率空间的构建、离散和连续概率、求和规则、乘积规则和贝叶斯定理、汇总统计和独立性、高斯分布、共轭和指数族、变量变换/逆变换、连续优化、使用梯度下降的优化、约束优化和拉格朗日乘数、凸优化单元：5 数据模型 4 小时 数据、模型和学习、经验风险最小化、参数估计、概率建模和推理、有向图模型、模型选择
教师和班级的计算思维
计算思维是一项技能，使我们能够通过将它们分解为较小，更简单的步骤，找到模式和相似性，抽象不相关的细节以及设计可以由计算机或人类执行的算法来解决复杂的问题。这是一项对21世纪必不可少的技能，因为技术在我们生活的各个方面都变得更加普遍和影响力。计算思维还可以增强我们的创造力，批判性思维和协作技巧，因为我们学会将其应用于艺术，语言艺术，数学，科学和社会研究等各种领域和学科。本书针对尚未广泛使用工具来支持学生计算思维的发展的老师。本书旨在帮助教师了解什么是计算思维，为什么重要以及如何将其集成到现有课程中。它基于对当前的计算思维教育研究和最佳实践的文献综述，以及CTAPP项目的作者和合作伙伴的经验和见解。本书为希望使用教育技术工具以及特定于内容的方法将计算思维整合到课堂上的教师提供了许多实用的技巧和示例。这本书由七个章节组成。第一章介绍了计算思维及其组成部分的概念：分解，模式识别，抽象和算法设计。它还解释了教授计算思维的好处和挑战，以及教育工作者在支持它方面的作用。第二章重点是教学分解和第三章关于模式识别，将问题分解为较小的部分并在它们之间找到相似之处的能力。它们包括跨科目和成绩跨越这些技能的策略和练习。第四章涵盖了教学抽象和第五算法算法设计，也就是说，删除不必要的细节并创建了解决问题的序列的技巧。这些章节为在各种情况和场景中教授抽象和算法设计技能提供指导和审查。第六章概述了CTAPP游戏，该游戏可帮助学生以有趣而引人入胜的方式练习计算机思维技能。本章描述了游戏的想法，结构和特征，以及教师如何在教室中使用它。第七章总结了一些流行的策略和在线资源，以将计算机思维整合到不同主题中。它还链接到其他资源，并确定了在计算思维方面进行进一步培训的机会。
建议课程列表（奥本大学）： - cloudfront.net
核心课程 *ELEC 6710 半导体器件 (3) LEC。3. 半导体器件简介：pn 结、结型二极管器件、光电子器件、双极晶体管、场效应晶体管。（每隔一年） *ELEC 6730 微电子制造 (3) LEC。2. 实验室。3. 部门批准。单片集成电路技术简介。双极和 MOS 工艺和结构。布局、设计、制造和应用的要素。微电子技术实验。（每年） *MECH 6210 电子热管理 (3) LEC。3. 电子器件中的热问题、热传递热阻网络回顾、翅片散热器设计、电子冷却的数值分析、先进的热管理策略。 （2024 年春季，偶数年春季）*MECH 6310 电子封装力学 (3) LEC。3. 使用分析、实验和数值方法对微电子封装和电子组件进行应力和应变分析。（2024 年秋季，偶数年秋季）*MECH 7970 高级电子封装力学 (3) LEC。3. MECH 6310 的延续。（2025 年春季，奇数年春季）* MECH 7300 断裂力学 (3) LEC。3. 裂纹体的应力和应变分析、能量释放率、格里菲斯问题、断裂模式、裂纹尖端场、应力强度因子、小尺度裂纹尖端屈服、J 积分、HRR 方程、断裂参数估计的实验和数值方法。 （2024 年春季，偶数年春季）*INSY 6250 项目管理 (3) LEC。3. 工程、商业和技术项目管理简介，包括：项目管理概念、项目生命周期、规划技术、调度和网络分析、成本估算和预算、风险管理、执行和控制、评估和收尾。（春季和夏季）*INSY 6850 电子制造系统 (3) LEC。3. 电子封装和电子制造技术简介，包括当前和未来趋势、设计和质量以及大批量制造。INSY 5850 和 INSY 6850 不会同时给予学分。（每隔一年春季）选修课电气和计算机工程 ELEC 6130 RF 设备和电路 (3) LEC。3. 针对无线应用的 RF 半导体器件和电路简介。 （每年秋季）ELEC 6190 数字和模拟 IC 设计简介 (3) LEC。3. 使用 Verilog 进行数字 IC 设计，使用行业标准工具进行模拟和混合信号 IC 设计；强调前端设计技能。（每隔一年）