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* 限···时··优惠
1. 学生通过阅读作业或学术单元并生成一份与要点、重要概念或方法程序相关的问题清单来为学习单元做准备。 2. 在课堂上，学生随机配对，搭档 A 开始提出第一个问题。 3. 在问题得到回答（并可能得到纠正）后，第二个学生 B 向学生 A 提出问题。如果所提问题的性质更为全面，最好留出一分钟时间让回答问题的学生写下答案。 4. 在提问和回答期间，助教或教授会逐个团队检查学生的进度，并根据需要提供说明。
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