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摘要 本研究旨在分析学生对配对阅读策略对阅读学习的影响的反应，并观察讲师如何在阅读学习中运用配对阅读策略。本研究的对象为班达亚齐国立中学 (STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh) 英语系第二学期的学生，共计 59 名学生，其中仅 31 名 A 班学生作为本研究的样本。研究工具包括观察、问卷和访谈。本研究的观察结果显示，讲师所使用的观察表存在许多因素。例如，让学生有机会选择自己的伴侣，练习或解释如何成为一个好的伴侣。然后讲师在课堂上的学习过程中也会关注学生。这意味着使用合作阅读策略程序的学习过程非常令人满意，因为它与 Meisinger 等人在 Melanie 中的研究一致。此外，就问卷数据而言，许多学生回答说他们非常同意伙伴阅读策略部分，即关于伙伴阅读策略的好处或积极影响，能够激发学生的学习意愿。根据研究结果，教师应在阅读学习中运用伙伴阅读策略，因为它可以改善学习过程并激发学生学习阅读的兴趣。关键词：伙伴阅读策略、阅读教学。
伙伴阅读策略在英语学习者中的效果
主要关键词
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