机构名称：
¥ 1.0
目的：教学生如何判断概念的重要性以及如何使用上下文来确定单词的含义。促进长期掌握某一内容领域的语言。 程序：阅读并讨论文本后，教师要求学生分组选择一个他们想要进一步了解的单词。教师也选择一个单词。 词汇自我收集活动可采用以下步骤： 1. 学生被分成 2 到 5 人的小组。每个小组从文本中选择一个单词来强调。 2. 每个小组的发言人向全班同学介绍他们选择的单词，并回答以下问题： a. 单词在文本中的什么位置？ b. 小组成员认为该单词是什么意思？ c. 为什么小组认为全班同学应该学习该单词？ 3. 学生将所有提名的单词记录在他们的学习日志或词汇笔记本中。然后，教师可以在其他活动中使用这些学生生成的词汇。 为了介绍活动，教师介绍他/她选择的单词并示范如何回答这三个问题。
词汇自搜集策略
主要关键词
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