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生成式人工智能 (GAI) 有可能颠覆现在和未来的每个行业和产业。该技术的发展速度也非常快，似乎每天都会推出新的服务和功能。这使得学生有机会批判性地参与 GAI 成为 EPQ 的一个有吸引力的主题，因为通常很少有批判性和反思性的工作以足够快的速度进行，以承认和批评每个迭代或新应用程序。这同样会使 EPQ 对于那些在 AI 主题或子主题上几乎没有现有和可访问文献的学生来说具有挑战性。我们关于标题写作的学生指导为对 AI 感兴趣的学生提供了一些关键术语的起点。但是，以下指导针对的是那些在 EPQ 作业期间需要支持的学生的教师。EPQ 和 AI 作为 EPQ 的协调员或教师，您将希望鼓励学生寻找有趣且激励人心的主题，但也要适当地处理，以使他们能够获得所选单元和标题的全部分数。本指南旨在为 EPQ 中心负责人和教师提供重要建议，将 JCQ 发布的指南纳入 EPQ 的框架中，以便教师可以放心地让学生将 AI 作为他们选择的探索主题。虽然我们提供了这个有用的基于上下文的摘要，但我们建议您完整阅读 JCQ 文件。AI：EPQ 建议：仅使用 AI 工具无法满足扩展项目资格规定的评估描述要求。AI 工具的使用可以与候选人独立创建的证据（即不使用 AI 工具）一起出现并影响这些证据，以满足评估描述。候选人必须在其课程作业提交中引用 AI 工具使用的每一个实例，否则将被视为渎职。 JCQ 与课程作业和 AI 相关的文件：AI 在评估中的应用：保护资格的完整性 考生信息 课程作业评估 学生在 EPQ 和 AI 方面需要考虑的关键事项 JCQ 为学生在任何课程作业评估资格（包括 EPQ）中使用 AI 提供了明确的指导。学生需要了解的要点是：
针对教师的 AI 相关 EPQ 指导
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