机构名称：
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摘要 本文讨论了一种三级模型，该模型综合并统一了现有的学习理论，以模拟人工智能 (AI) 在促进学习过程中的作用。该模型取材于发展心理学、计算生物学、教学设计、认知科学、复杂性和社会文化理论，包括一个因果学习机制，该机制解释了学习是如何在微观、中观和宏观层面发生和运作的。该模型还解释了通过学习获得的信息是如何在各个层面内和跨层面聚合或汇集、消散或释放和使用的。根据该模型的特点，提出了人工智能在教育中的十四种角色：四个角色在个人或微观层面，四个角色在团队和知识社区的中观层面，六个角色在文化历史活动的宏观层面。其中包括对研究和实践的影响、评估标准和局限性的讨论。有了提出的模型，人工智能开发人员可以专注于与学习设计师、研究人员和从业人员合作，利用提出的角色来改善个人学习、团队绩效和建立知识社区。
人工智能促进学习过程的学习理论
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