机构名称：
¥ 1.0
• 与伦敦大学学院的机构愿景保持一致，即在培养“伦敦大学学院医生”方面采用颠覆性思维和基于研究的教育。 • 与英国医学总委员会的《毕业生成果》（2020 年）和 MLA 内容图中规定的课程内容、方向、方法和成果的原则和建议保持一致。 • 确保在保持坚实科学基础的同时，内容量不会给学生带来负担，并确保所有教学和学习都具有明确的临床相关性。 • 创建一个动态的课程，可以在内容和结构上进行修改，以应对医生不断变化的角色和不断变化的医疗保健需求，并能够在“重新配置”的提供者环境中提供（在适当的情况下使用新颖的交付方法）。 • 结合相关的教育理论、证据和实践。 • 整合对生物医学、社会和行为科学以及临床相关性的理解，以确保科学原理融入临床实践。 • 培养独立和终身学习所需的技能和理念。 • 减少学习活动、临床实习和模块的组织和形式的复杂性和碎片化。 • 确保课程由融入课程的学习技术支持，包括课程图和虚拟学习环境 (VLE)。 • 确保包容性和可持续性原则融入课程，符合 UCL 包容性课程健康检查和可持续 UCL 战略。 • 确保学生和患者代表并参与课程设计。 • 确保稳健的结构和流程，以便持续审查课程并与评估进行建设性协调。 调查阶段确定的必要事项：
MBBS 课程回顾
主要关键词
相关文件推荐
