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摘要 本研究旨在确定圆屋图策略对伊尔比德教育局四年级社会与国家教育课程成绩的有效性。 采用准实验方法。 研究样本包括伊尔比德教育局学校四年级的 (56) 名男女学生； 他们被分成两组：对照组包括 14 名男生和 14 名女生，实验组包括 14 名男生和 14 名女生。 研究人员进行了一项成绩测试，该测试包含 (20) 个项目，其有效性和可靠性已得到确认； 并进行了统计处理和分析。 结果表明，学生在组变量上的分数在 (0.05) 水平上存在统计学上的显著差异，实验组占优势； 在事后测量中，性别变量在 (0.05) 水平上存在统计学上的显著差异，男性占优势。本研究建议将圆屋图策略纳入教学策略，在教学过程中使用，并让教师参与圆屋图策略的培训课程。关键词：（圆屋图，成就，社会和国家教育，四年级）。引言圆屋策略是 Wandersee 提出的元认知方法之一（Wandersee，1994
圆屋图策略的有效性......
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