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学生在几个测试中的表现，包括多个认知和成就测试，经常被共同分析以更好地了解他们的学习。大多数研究都研究了儿童的认知评分与他们使用单一认知和成就测试的成就分数如何相关，最常使用Woodcock-Johnson（Zaboski等，2018）。这些关系可能不会推广到其他测试，因为在测试中发现了一些差异。发展差异也应被视为，因为一些证据表明，在整个儿童的发展中，认知实现关系的转变（Caemmerer等，2018）。
交叉battery认知记忆和年龄的写作关系
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