机构名称：
¥ 1.0
幸福感、创造力和充分参与社会的能力。不应使用会破坏教学和学习这些关键方面的人工智能增强工具。2 3 我们设想人工智能增强技术是对公共教育工作者和教育的辅助，而不是有意义和必要的人际关系的替代品。要推动人工智能成为一种附加资源和工具，必须将专业和社会多元化的教育工作者（跨种族/民族、性别、6 残疾状况、职位和机构级别）纳入决策——包括人工智能的审查、采用、部署和持续使用——以保证这些工具用于提高工作质量和提高绩效。9 10 人工智能技术往往反映了开发者的观点和偏见。11 此外，开发人员可能不会注意到他们的工具何时存在偏见或没有充分反映与他们人口统计学或其他方面不同的人的需求。值得注意的是，13
经修改的国家教育局政策声明提案
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