机构名称：
¥ 1.0
撰写足够质量的论证论文的能力是独立和批判性思考的能力，这对于在一个人的社会中发挥积极作用至关重要。因此，教学学生的目的实际上是在全球几乎所有民主国家的几乎每个中学课程中纳入的。不断地，学习障碍的青少年和其他学术的Chal lenges发现，撰写有关有争议问题两面的论证的文本特别困难，并在采取立场之前权衡证据。在这项研究中，我们研究了一种称为“停止与敢于77个表现不佳的中学生”的方法的自我登记战略制定的有效性。，由于学术上的学习者发现从事艰巨的任务，例如获得争论性论文技能，因此我们用一些激励性技术补充了我们的互惠概念。我们在随机对照组的设计中进行了研究：虽然一半的样本接受了Stop＆Dare训练，但另一半参加了一门精心的课程。结果表明，参加写作干预课程的学生的表现明显提高，而对照组的技能水平仅忽略不计。这些效果在4周后仍是Evi dent。这表明，即使使用相对较少的手段，苦苦挣扎的中学学生撰写可接受的论证论文的能力也可以显着改善。我们讨论了这些发现及其在学校日常条件下实施停止和敢于实施停止和敢于实施的可能性。
多组分策略指令对论证
主要关键词
相关文件推荐
