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接下来的三章重点讨论与幼儿语言技能特别相关的评估和干预问题。Vandervelden 和 Siegel 提出了一个发展理论框架，用于评估早期语音处理，特别是学习阅读和写作。他们解决了评估语音处理技能的概念和方法挑战。回顾了学习字母文字的基本语音处理能力和语音处理，包括语音重新编码、音素意识、任务多样性和字母知识。介绍了在评估幼儿时代表这种发展方法的任务示例。强调早期评估的必要性，因为它对于提供成功设计特定课程所需的相关信息至关重要。Molfese、Tan、Sarkari 和 Gill 采取了一种理论上相似但方法上不同的方法来评估幼儿的语言技能。介绍了使用出生时获得的电生理测量来预测和评估语言技能的研究。回顾了语音辨别、语音意识和正字法技能的发展。本文探讨了诱发反应电位对后期语言评估的预测能力背后的机制。结论是，需要使用电生理测量和行为测量来识别有语言问题风险的儿童，并可将其作为监测干预训练进展的成功工具。
生命周期的评估和干预问题
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