机构名称：
¥ 26.0
共同的作者身份是一项冒险的业务，只有在其基于个人和知识合作，共同目标以及一些共同的承诺和关注的情况下才能成功。这本书也不例外：它是从我们之间的扩展对话中出现的，这两个对话经常是从世界对面进行的，这有时是困难和持久的，但总是由我们共同的信念和信仰所锚定。其中之一是对教育研究越来越脱离其哲学和历史根源的方式不满。另一个是我们坚信，当前关于教育理论与实践之间关系的概念再也不能证明。另一个是我们致力于发展探究形式的承诺，在这种探究形式中，教育研究和教师的专业发展更容易融合。这本书代表了我们的协作努力，以表达这些信念，并展示它们彼此之间的关系。对于那些熟悉课程理论，教育哲学和教育研究文献的人来说，我们的更大的智力债务将很容易得到认可。我们希望在这里记录苏珊·道金斯（Susan Dawkins），迪莉斯·帕里（Dilys Parry）和帕特·兰金（Pat Rankin）在编写书籍期间的鼓励和支持中，准备和键入手稿以及对玛丽斯·埃文斯和希拉·凯米斯的鼓励和支持。我们的最终致谢承认了一个完全不同的债务。没有已故劳伦斯·斯滕豪斯（Lawrence Stenhouse）的工作和思想，这本书就不可能写成；没有他个人的鼓励和支持，取得的进步将
2个临界教育 - 知识和行动。 ...
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