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•奥本数学俱乐部。希望带来与我在本科学院（肯塔基大学）相似的经验，我曾在奥本大学担任数学俱乐部的主席三年，在那里我改革并重新组织了俱乐部（通过重写俱乐部的宪法并重新构成了俱乐部，并从该俱乐部的状态重新激活了俱乐部）。在我的任期中，我组织了17次会议 - 平均有15名成员的会议 - 教职员工或研究生进行了研讨会风格的演讲；或一个小组回答有关REUS，研究生院或行业工作的问题；或一个学生可以在接下来的学期结识他们的教练的社交。这些机会在确定学生是否决定接受研究生教育方面可能会非常有影响力。•中学宣传。在奥本（Auburn），我参加了目的地茎，来自阿拉巴马州东南部16所学校的大约1,200名中学生通过动手活动探索了不同的STEM领域。我的第一年，我共同主持了一个关于密码学的互动展览，该展览在该展览中加密了自己的信息，然后解密了朋友的信息。次年，我领导了Polyhedra的细分展览，学生从我设计和3D印刷的一个细分中重建了一个多面体。我还加入了奥本数学拼图挑战赛（AMP'D），来自奥本·奥佩利卡地区的97名中学生参加了解决奥本大学研究生设计的数学难题。我帮助监督并建议其中一个问题室，并在“黑市易货”活动期间运行桌子。除了诸如目的地STEM之类的说明性活动之外，这些外展活动还可以增强学生对数学的看法，并促进他们接受STEM教育的愿望。
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