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种族/种族和特殊教育摘要：教育领域迫切需要与量化一致的研究，以解决特殊教育中黑人和拉丁裔学生的过分代表。我们对统计数据的关注（MIS）应用了促使我们考虑旨在消除白人至上的教育研究中使用定量方法的可能性，及其与其他形式的压迫的相互作用。因此，我们应用并扩展了量化，以开发特定的方法学原理，以指导使用定量方法进行种族和特殊教育研究。具体来说，我们检查了2011年幼儿纵向研究（ECLS-K）研究的数据，以使用关键的结构方程模型（Critsem）来推进数据敏感性方法，以进行特殊教育过度分娩的反种族主义研究。关键字：量化，特殊教育，代表过多，数据敏感性分析
应用和扩展量子
主要关键词
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