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由于199日期的大流行，由于各个学校被迫意外地过渡到在线平台，因此远程学习在全国范围内普及。本案例研究探讨了护理人员在加利福尼亚州内陆帝国的公立小学期间，在远程学习期间，护理人员的数字素养自我效能感及其与学术参与的联系。通过半结构化访谈收集数据，该访谈是亲自或通过Zoom进行的开放式问题。这项研究表明，看护人的数字素养自我效能感并未对他们参与学生的远程学习的参与。无论看护人的计算机舒适性及其在远程学习中所面临的挑战如何，参与也有所增加。该研究的结果有助于向地区和学校人员提供有关如何向看护人提供清晰沟通的信息，并为整个远程学习中使用的数字工具提供培训。此外，它还指导地区如何抽出时间计划和创建结构可以使护理人员知道学校制定计划的舒适感。
视频支持的案例研究用于定量仪器元素分析中的课程审查
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