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数学教育者如何帮助减缓全球变暖？专业人员对气候变化的轨迹进行建模时，他们会使用大量复杂的数学（Neelin，2010；教师的气候指南，2021），但即使是次级数学也足以建立对气候变化现象的培训理解。在本文中，我们提供了一系列三个任务，这些任务使用线性，指数和三角学函数来模拟地球在大气中变化的碳的变化量。我们的目标是让学生积极参与数学建模的各个方面（数学实践的标准4 [SMP4]在公共核心州标准[CCSS]，2010年和俄亥俄州学习标准[OLS]），也就是说，使用数学概念和工具来分析和理解日常生活中出现的经验情况。这些特定的建模功能将使他们能够利用（并增强）线性与指数增长的知识。
建模大气碳的功能
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