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特许学校最初旨在通过提供可复制的创新模式来改善美国公共教育系统。然而，特许学校的批评者和支持者都质疑特许学校的真正创新程度，以及它们是否与其他学校或传统公立学校有显著差异。虽然人们对特许学校之间明显的一致性提出了警告，但很少有文献探讨这种一致性是如何实现的。我们检验了这样一个假设：创新可能在特许学校授权监管严格的州受到特别阻碍，这可能导致特许授权者和领导者倾向于让强大的授权者满意的学校模式，并狭隘地关注标准化考试结果。为了检验这一假设，我们为特许学校开发了一种类型学，根据课程、教学法、学习方式、主题和服务人群对它们的创新程度进行评分。我们评估这些创新分数与特许授权法规的相关性，以全国特许学校授权者协会 (NACSA) 分数衡量。总体而言，特许学校法规与创新之间存在强烈的负相关性。
监管与特许学校之间的关系...
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