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本研究考察了笔记本电脑计划在以低收入、少数族裔为主的学校的实施情况和结果。收集、分析了定量和定性数据，并与同一所学校内没有笔记本电脑教室的学生进行了比较。研究结果表明，在训练有素的教师手中，笔记本电脑使弱势学生能够获得强大的学习体验。虽然定量数据并未显示笔记本电脑学生和对照学生对电脑和学校的态度存在显著差异，但定性数据表明，笔记本电脑整合提高了学生的学习积极性和参与度，影响了课堂互动，并增强了学生的能力。这种行为在对照学生中并不明显。此外，定性数据表明，笔记本电脑计划在笔记本电脑组的写作和数学方面取得了学术进步。研究结果对政策制定者、研究人员和从业人员具有重要意义，尤其是那些有兴趣缩小教育数字鸿沟的人。（关键词：笔记本电脑、普适计算、准实验、城市小学生、数字鸿沟。）
使用笔记本电脑学习：实施和成果......
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