Unlocking the Power of Feedback in Student Learning
引言学生反馈在教育过程中起着至关重要的作用。有效交付时，它使学生能够认识到自己的优势和改进领域。它不仅突出了他们的成就，而且还指导他们发展成长。通过欣赏学生反馈的价值并采用有效的反馈技术，教育工作者可以增强学习经验。 […]
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & Skills
PBL项目设计重点在设计PBL项目时，您的重点是教学学生学术内容领域知识和从地区或州标准中汲取的技能。您的项目还专注于建立学生进行批判性思考，解决问题，协作和交流的能力（3C），这是学生为[…]
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & 3Cs Students Need
PBL 项目设计重点 在设计 PBL 项目时，您的重点是教授学生根据地区或州标准制定的学术内容领域知识和技能。您的项目还侧重于培养学生的批判性思考、解决问题、协作和沟通能力（3C），这些是学生为迎接 […] 做好准备所需的 21 世纪技能
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & 3Cs Students Need
PBL项目设计重点在设计PBL项目时，您的重点是教学学生学术内容领域知识和从地区或州标准中汲取的技能。您的项目还专注于建立学生进行批判性思考，解决问题，协作和交流的能力（3C），这是学生为[…]
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & Skills
PBL项目设计重点在设计PBL项目时，您的重点是教学学生学术内容领域知识和从地区或州标准中汲取的技能。您的项目还专注于建立学生进行批判性思考，解决问题，协作和交流的能力（3C），这是学生为[…]
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & Skills
此内容已在《PBL 完整指南》小册子中更新和扩展。单击此处访问最新、最全面的指南。 PBL 项目设计摘要 重点关注内容知识和技能 本文重点讨论将 PBL 项目与学术标准保持一致，同时有意培养 21 世纪核心技能的至关重要性。它[...]
PBL Project Design Focus on Content Knowledge & Skills
PBL项目设计重点在设计PBL项目时，您的重点是教学学生学术内容领域知识和从地区或州标准中汲取的技能。您的项目还专注于建立学生进行批判性思考，解决问题，协作和交流的能力（3C），这是学生为[…]
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
范围第一，PBL 项目的范围需要适中，才能取得最佳效果。Andrew Miller 强调，如果您刚刚开始基于项目的学习，“不要疯狂”。Miller 的文章“开始基于项目的学习（提示：不要疯狂）”提出了一些如果您刚开始使用 […] 需要考虑的事情
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
范围第一个PBL项目需要适度范围，以取得最佳结果。安德鲁·米勒（Andrew Miller）强调，如果您刚刚开始以项目为基础的学习，请“不要疯狂”。米勒（Miller）的文章“从基于项目的学习开始（提示：不要疯狂）建议如果您刚开始[…]
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
范围第一个PBL项目需要适度范围，以取得最佳结果。安德鲁·米勒（Andrew Miller）强调，如果您刚刚开始以项目为基础的学习，请“不要疯狂”。米勒（Miller）的文章“从基于项目的学习开始（提示：不要疯狂）建议如果您刚开始[…]
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
范围第一个PBL项目需要适度范围，以取得最佳结果。安德鲁·米勒（Andrew Miller）强调，如果您刚刚开始以项目为基础的学习，请“不要疯狂”。米勒（Miller）的文章“从基于项目的学习开始（提示：不要疯狂）建议如果您刚开始[…]
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
范围第一，PBL 项目的范围需要适中，才能取得最佳效果。Andrew Miller 强调，如果您刚刚开始基于项目的学习，“不要疯狂”。Miller 的文章“开始基于项目的学习（提示：不要疯狂）”提出了一些如果您刚开始使用 […] 需要考虑的事情
First PBL Project Modest in Scope Achieve Best Results
此内容已在《PBL 完整指南》小册子中更新和扩展。单击此处访问最新、最全面的指南。第一个 PBL 项目范围适度的摘要这篇文章主要针对基于项目的学习的新采用者，主张保持第一个 PBL 项目的范围和持续时间适度，以最大限度地取得成功和 [...]
3 Ways Building Mistake Tolerance Increase Student Growth Mindset
建立容错能力的 3 种方法 Carl Slater，《在课堂上培养容错能力》一文的作者，提出了在课堂上建立容错能力的 3 种方法：
3 Ways Building Mistake Tolerance Increase Student Growth Mindset
3种构建错误容忍的方法卡尔·斯莱特（Carl Slater）是课堂文章中的养育错误容忍的作者，它建议在课堂上建立宽容的三种方法，作者：Slater指出：“老师可以通过向他们展示错误只是学习[…]
3 Ways Building Mistake Tolerance Increase Student Growth Mindset
3种构建错误容忍的方法卡尔·斯莱特（Carl Slater）是课堂文章中的养育错误容忍的作者，它建议在课堂上建立宽容的三种方法，作者：Slater指出：“老师可以通过向他们展示错误只是学习[…]
3 Ways Building Mistake Tolerance Increase Student Growth Mindset
建立容错能力的 3 种方法 Carl Slater，《在课堂上培养容错能力》一文的作者，提出了在课堂上建立容错能力的 3 种方法：
3 Ways Building Mistake Tolerance Increase Student Growth Mindset
建立错误容忍度的 3 种方法 Carl Slater 是《在课堂上培养错误容忍度》一文的作者，他建议 3......
