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寄宿学校的幸福感：重新定义学生成功的意义
“福祉”一词经常用于教育，但在寄宿学校的背景下，它到底意味着什么？文章《寄宿学校的福祉：重新定义它对学生成功的意义》首先出现在 PIE 新闻上。
来源:The PIE新闻幸福感不仅仅是提供减压计划或课外活动，它还应成为学校服务的核心，让学生在情感、社交和学业上茁壮成长。在课程中安排一系列活动并让学生参与其中当然是第一步。然而，学校的文化、精神和价值观才是培养自信、韧性和长期个人发展的根本。
为了让学生真正茁壮成长，幸福感必须成为他们寄宿体验的基石。自信和韧性不是一朝一夕就能培养出来的；它需要一个支持性的环境，让学生感到安全和受到重视，并能够培养他们所生活的世界中所需的技能和品质。
传统上，牧师关怀被视为学生跌倒时的安全网。然而，为了培养真正的幸福感，牧师关怀，特别是在寄宿环境中，应该是积极主动的，注重成长和赋权。 Earlscliffe 的工作人员不仅管理学生福利，还建立有意义的、基于信任的关系，鼓励我们的学生勇于冒险和成长。
成功的牧师关怀的核心不仅在于情感上培养学生，还在于预测他们的需求，提供持续的支持，帮助他们培养自信和独立性。这种程度的关怀深深植根于学校的文化中。
幸福感和学业成功之间有着明显的联系。研究表明，得到情感支持的学生在学业上表现更好。但 Earlscliffe 如何确保这一点在实践中实现？
幸福感和大学成绩之间有着密切的联系。自信、得到情感支持的学生在学业上表现更好，也更有能力对自己的未来做出明智的选择。注重幸福感的学校不仅为学生准备考试，还为学生在学校以外的生活（包括大学）做好准备。
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