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去年，加州三分之一的美洲原住民学生长期缺课
学区和部落之间的伙伴关系有助于建立信任，以解决寄宿学校创伤历史的残留问题。
来源:EdSource新墨西哥州阿尔戈多内斯小学的绝大多数学生都居住在圣费利佩普韦布洛，学校和伯纳利欧学区正在努力扭转美国原住民社区的高缺课率。图为 8 岁的 Kanette Yatsattie（左）和他的同学 10 岁的 Jeremy Candelaria 在一块描绘 10 月份学校最佳出勤率竞赛的板子旁闲逛。
新墨西哥州阿尔戈多内斯小学的绝大多数学生都居住在圣费利佩普韦布洛，学校和伯纳利欧学区正在努力扭转美国原住民社区的高缺课率。图为 8 岁的 Kanette Yatsattie（左）和他的同学 10 岁的 Jeremy Candelaria 在一块描绘 10 月份学校最佳出勤率竞赛的板子旁闲逛。 图片来源：Roberto E. Rosales / AP Photo尽管加州学校的长期缺勤率稳步下降，但美国原住民学生的长期缺勤率仍然居高不下。
持续的高长期缺勤率导致学校更加注重满足学生的基本需求，强调心理健康支持，并在新冠疫情的影响下加大外展工作以与学生重新建立联系。新冠疫情导致加州公立学校于 2020 年 3 月开始关闭，直到 2021 年春季才重新开放。
持续的高长期缺勤率许多美国原住民青少年面临着与其他边缘化社区类似的挑战——例如贫困、系统性歧视和健康状况不佳——但由于将美国原住民青少年从他们的社区中带走并将他们限制在联邦寄宿学校的挥之不去的影响，他们往往还面临着对州立学校系统的历史不信任的额外障碍。
缺勤率差异并非始于新冠疫情：疫情前，美洲原住民学生的长期缺勤率为 21.8%，所有学生的长期缺勤率为 12.1%。
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