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在线课堂：信任、探索、参与
阅读本文的你们中许多人都是在线教师，我想先问两个问题：你是一个好的在线教师吗？文章《在线课堂：信任、探索、参与》首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点阅读本文的许多人都是在线教师，我想首先问两个问题：你是一名优秀的在线教师吗？你正在做什么才能真正吸引学生？COVID-19 疫情导致高等教育机构提供在线课程的频率显著增加，并为 K-12 学校提供了开始允许学生参加在线课程的机会。我们获得了塑造新教学方法的独特机会，但我们必须小心谨慎，成为知情的工匠。
疫情的一个不幸后果是它影响了人们对在线学习的看法。当世界关闭时，大多数国家的学校对这种巨大的教学转变毫无准备。教师们很快就了解到在线教学与面对面教学有何不同。教师们必须学习新的沟通方式，如何为自己和学生处理技术问题，以及如何调整课程以取得成功。对于许多教育工作者来说，在疫情期间，他们为在线学习所能做的最好的事情就是复制现有的课程和作业，然后将其上传到他们正在使用的学习管理系统中。这不是在线教育，而是教育分类。这绝不是对教师的轻视，他们尽了最大努力，应该得到所有赞誉，因为他们让系统保持运转。然而，这种分类现在是许多人想到在线学习时产生共鸣的原因。尽管有这种看法，但在线学习的受欢迎程度仍在增长，因为它允许学生以经济高效的方式获得超越地域限制的多样化教育机会。
如何开始改变
如何开始改变建立信任
建模
建模人工智能对课程和课程规划的影响
人工智能对课程和课程规划的影响参考文献
Garnham 和 R. Kaleta，“混合课程简介”，技术教学。
技术教学。 今天