高效、积极的课堂第一步：强有力的参与程序和惯例
年初是课堂上安装强有力的程序和惯例的时候。这是为富有成效和积极的一年学习做好准备的最重要的事情之一。当有正确的方法来完成一项任务，并且熟悉到……这篇文章《高效和积极的课堂第一步：强有力的参与程序和惯例》首先出现在《像冠军一样教学》上。
来源:Doug Lemov的笔记博客年初是时候在课堂上安装强大的程序和例程了。
这是您为富有成效和积极学习的一年所能做的最重要的事情之一。
当有正确的方法来完成任务并且习惯熟悉时，它会“入侵工作记忆” - 也就是说，它允许学生以工作记忆专注于内容而不是任务的细节来完成任务。
进一步的熟悉过程奇怪地建立了一种归属感。每个信仰都一致唱歌或崇拜。当我们所有人做同样的事情时，IT表示我们是更大整体的一部分。
考虑转弯。在这个简短的剪辑中，萨迪·麦克莱里（Sadie McCleary）要求她的学生讨论气体的特征，房间crack啪作响。学生们正在考虑弹性和温度，而不是：“等等我在和谁说话？” “他们真的想和我谈论化学吗？”和“后来会发生什么？”
以及有效的教室中的所有程序和例程中，最重要的是学生最频繁地做的事情和最大的效果学习。 学生所做的最常见的事情是：回答老师的问题。
如果有强大的转弯和谈话程序，并且每个人都知道这很冷，那么学习和思维就可以最大化，并且 - 就像萨迪在这里一样 - 通常可以在课堂上创造一种“流动”的感觉 - 在整个课堂上，学生在整个过程中忙碌而活跃，更有可能在内容中失去自己。
熟悉的程序 - 撤离问题 - abit-a-abit实际上，学生可以在课堂上回答一个问题的生产方式相对有限……也许是五个：