书评：阅读教学的科学原理

当我刚开始小学教师生涯时，我参加了一次员工会议，校长问我们对结束布置家庭作业的做法有何看法。我是会议室中为数不多的表达担忧的人之一，担心此举会剥夺学生练习材料的充分机会。但校长有我尚未掌握的研究成果：约翰·哈蒂。

我们被告知，哈蒂说，小学家庭作业的影响大小接近于零。我们最好做任何其他干预，而不是浪费宝贵的时间设计、分发和收集家庭作业。就是这样。

哈蒂说 小学家庭作业的影响大小接近于零

这不是我第一次感受到哈蒂的元分析方法对我的教学实践的沉默效应。任何矛盾的研究（例如，间隔练习对学习的重要性如何？）或理性的论证（例如，我们难道不应该专注于让家庭作业变得更好，而不是完全取消它吗？）都无法打败哈蒂的排行榜的强大和权威形象，该排行榜根据效果大小比较了各种教学策略。带着这种沮丧，我读了纳撒尼尔·汉斯福德的《阅读教学的科学原理》，这本书重新确立了约翰·哈蒂推广的二级元分析方法，作为检查阅读研究的工具。

更好 纳撒尼尔·汉斯福德 这篇优秀的文章 之前告诉我 在他的剧集中

这是一本书（我有没有提到它真的很大？），我会在一段时间内战略性地把它放在我的教学辅导桌上。如果我的同事们真的选择翻阅这本书，我真心希望他们能看到书的最后一行：“最终，如果我能让读者从这本书中得到一个收获，那就是质疑一切，不要把任何事情视为神圣，并愿意改变自己的想法。”

确实如此。