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一种以数据为导向的解决长期旷课问题的方法，任何学校都可以使用
如果学校以正确的方式行事，就可以降低长期旷课率。
来源:EdSource图片来源：加州绿点公立学校
图片来源：加州绿点公立学校到了学年的这个时候，学校的日常作息和正常的上课流程基本都已确定。学生们在课间曲折地穿过走廊，午餐地点已经确定，老师们也了解了学生的个性和不同班级的动态。
但在我们加州绿点公立学校的 18 个校区里，总觉得缺了点什么。更准确地说：缺了某些人。我知道我们并不孤单。
某些人与全国几乎所有学区一样，绿点的长期旷课率持续飙升。2021-22 年，全州有 30% 的学生长期旷课，这意味着他们缺课超过 10%。根据加州教育部的数据，这一比率是 2020-21 年的两倍多，几乎是新冠疫情前几年的三倍。
长期缺课 几乎是三倍在 Green Dot，我们的经历在很大程度上反映了全州范围内的这一增长。疫情之前，我们初中和高中的长期缺课率徘徊在 13% 左右，与洛杉矶联合学区的比率大致相当，约为整个洛杉矶县的一半。2020-21 年，这一比例跃升至 20%，然后在 2021-22 年令人震惊地攀升至 37%。
当这么多问题（包括气候、经济、心理健康和新冠疫情以来的学习损失等）如此严峻时，我犹豫着是否将此称为危机。但我们知道，长期缺课是最响亮和最明显的指标之一，表明存在一些因素阻碍了学生的学习和学校参与。
我们知道，如果我们要帮助我们的学生在疫情后加速学习，并为他们提供他们迫切需要的情感和健康支持，他们就必须上学。
研究其他人也可以这样做。
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