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检索如何改善新学习？
虽然我们在学习科学家这里经常谈论检索练习的好处，但我们通常谈论检索练习对已学信息的好处。然而，检索练习也被证明对学习新信息有益。
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封面图片由 Dharmendra Rai Dharmendra Rai Dharmendra Rai 来自 Pixabay Pixabay 作者：Althea Need Kaminske作者：Althea Need Kaminske
虽然我们在学习科学家这里经常谈论检索练习的好处，但我们通常谈论检索练习对已学信息的好处。然而，检索练习也被证明对学习新信息有益。也就是说，检索已学过的材料不仅可以帮助您记住该材料 (1)，还可以帮助您学习新材料 (2)。虽然这种效应（称为前向测试效应或测试增强学习或检索增强学习）已经得到充分证实 (2)，但人们对检索如何促进新学习的了解较少。学习科学家
前向测试效应 测试增强学习 检索增强学习 在对检索增强学习研究的回顾中，Chan、Meissner 和 Davis (2018) 提出了四种关于检索如何改善新学习的理论观点：资源理论、元认知理论、情境理论和整合理论。资源理论
资源理论指出，检索有利于新学习，因为它释放了认知资源。检索是一种让您抛开已学过的材料并专注于待学材料的方式。假设你被要求记住两个单词列表。根据这个理论，如果你已经测试过第一个列表，你会记住第二个单词列表中的更多内容，因为你不再考虑第一个列表。Chan 等人 (2018) 认为，这与关于表达性写作的文献一致，即如果人们能够事先写下来，他们在学习任务中会产生更少的侵入性想法（请参阅 Cindy 关于表达性写作和数学焦虑的这篇文章）。
请参阅 Cindy 关于表达性写作和数学焦虑的这篇文章
元认知理论