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为什么一位阅读专家说“恰到好处”的书都是错的
蒂莫西·沙纳汉 (Timothy Shanahan) 是伊利诺伊大学芝加哥分校的名誉教授，他的职业生涯一直致力于评估教育研究并帮助教师找出在课堂上最有效的方法。沙纳汉是国家阅读小组的领导者，其 2000 年的报告帮助塑造了现在所谓的“阅读科学”，沙纳汉长期以来一直影响着读写能力[…]《为什么一位阅读专家说“恰到好处”的书都是错的》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report蒂莫西·沙纳汉 (Timothy Shanahan) 是伊利诺伊大学芝加哥分校的名誉教授，他的职业生涯一直致力于评估教育研究并帮助教师找出在课堂上最有效的方法。沙纳汉是国家阅读小组的领导人，其 2000 年的报告帮助塑造了现在所谓的“阅读科学”，他长期以来一直影响着美国的识字教育。他还在乔治·W·布什和巴拉克·奥巴马政府期间担任国家扫盲研究所顾问委员会成员。
沙纳汉是一位学者，当我遇到阅读研究时，我经常向他咨询，因此我很想就他的新书《水平阅读，水平生活》采访他。 （哈佛大学教育出版社，2025 年 9 月）。在其中，沙纳汉瞄准了美国课堂上最常见的教学实践之一：为学生匹配“恰到好处”的书籍。
分级阅读，分级生活他认为这种方法——学生根据评估的阅读水平阅读不同的文本——阻碍了许多孩子。他说，老师们花费了太多时间测试学生并分配分级书籍，而不是帮助所有学生学习如何理解具有挑战性的文本。
“美国儿童长期坚持一种教学理论，认为最好用他们已经读过的书来教学生，这阻碍了美国孩子在阅读方面取得更好的成绩，”沙纳汉在他的书中写道。 “阅读通常是在小组中教授的——不是为了让老师指导如何阅读困难的书籍，而是为了确保这些书籍足够简单，不需要太多指导。”
他说，理解力并不是这样增长的。
分级阅读的麻烦
调查相反，沙纳汉认为所有学生都应该一起阅读年级水平的文本，而老师则为有需要的人提供更多支持。
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