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迈克尔·克拉克 (Michael Clark)：通过提问的艺术激发学习
荣获格尔根奖的讲师让学生参与研讨会和批判性思维练习。
来源:罗切斯特大学荣获格尔根奖的讲师让学生参与研讨会和批判性思维练习。
Michael Clark 教授的讲座重点是协作，而不是背诵。
迈克尔·克拉克“我没有将自己视为知识的使者，而是将教学视为一个互动过程，学生和我一起解决问题，”罗切斯特大学生物系教学教授克拉克说。 “我希望学生能够参与其中。理想情况下，他们应该不断提出问题。我希望他们像科学家一样思考。这是我的主要目标。”
罗切斯特大学 生物系克拉克的互动式教学方法，包括课堂讨论、研讨会和频繁的办公时间，为这位生物学家赢得了今年的格尔根本科教学卓越奖。格尔根奖的提名来自学生、教师、工作人员和管理人员。
戈尔根本科教学卓越奖“尽管他的班级规模很大，但学生们都表示与他有着深厚的个人联系，”生物系奖励委员会在其推荐中写道。 “他让学生们提出问题变得非常轻松，他的热情感染了他们，而且他似乎有无穷无尽的精力、时间和耐心来为他的学生奉献。迈克尔对UR本科生的影响是广泛而深刻的。”
激发每个学生的好奇心
Annie Ganem ’ 26 在 Zoom 上学习了高中生物，作为罗彻斯特大学一年级学生，她对走进克拉克早上 8 点的生物课感到紧张。那天，加尼姆坐在挤满观众的礼堂的最后一排，做好了最坏的准备。
Jervon Cole '27 表示，许多学生都受益于 Clark 对课程内容的热情、参与研讨会问题和充足的办公时间。