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让学生绘画可以帮助归属和心理健康
发展绘画和创造力的影响超出了视觉文字。 ZoëAllman和Chris Wright探索如何将其嵌入大学生活
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治授权学生以基于课程的任务的响应来开发创造性技能，从而有助于实验和探索。
增强的创造力支持了一系列学科的解决问题和创新。发展这些技能，学生承认他们的心理健康和福祉的改善。在De Montfort University，我们的绘图中心为学生提供了发展绘画技能的机会，不仅可以改善视觉沟通，而且可以更广泛地增强创造力。
绘图中心我们的学生说，这种设计和创造的能力提高了他们在研究中变得更具想象力的信心，增强了一个超越创造力的能力超越能力的信心，从而在研究和更广泛的大学经验方面更加全面地参与。
创造力中心
绘图中心 - 中央图书馆和学生服务局的一部分 - 提供了包容性的工作室环境，在该环境中，以一种非评估的方式为学生提供支持，以开发个性化的创作过程。
许多学生首先要获得与课程内容保持一致的时间表会议，而其他学生则勇敢地徘徊，看看发生了什么，有些是作为支持的朋友而来的，但很快就会发现自己参与并想要更多。该中心位于我们莱斯特校园的中心，从外部可见 - 它的内部吸引了许多人进入并拥抱创造性发展，这是一个旨在支持健康的环境。
该中心由经验丰富的艺术老师克里斯·赖特（Chris Wright）领导，他认识到学生的信心下降和相关的心理健康，并试图解决这个问题。克里斯（Chris）了解学生有创造力，探索创造性，探索创造力的能力，探索创造力的重要性，克里斯（Chris）倡导建立一个发展创意设计思维的空间，以促进从一个感知到的心理安全场所进行研究的准备。