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课程可以帮助学生将多元化付诸实践
在21世纪的公民身份中，斯坦福大学的本科生通过参与政治差异来扩大他们的观点。
来源:斯坦福新闻在今年21世纪课程中的公民身份中，学生们通过公开交谈来探讨政治分歧。
21世纪的公民身份听起来很简单。但是，在极化深度且情绪高的世界中，很难找到跨鸿沟的有意义对话的空间。如果不一定要怎么办？
为学生提供有关可能引起争议的主题的严格，智力讨论的技能，甚至是斯坦福大学一年级本科生要求计划，公民，自由主义和全球教育（大学）的目标之一。
“我们希望学生在遇到不同意他们的人时会感到兴奋，因为这是一个学习的机会，” Nehal和Jenny Fan Raj College Dan Edelstein说。爱德尔斯坦（Edelstein）是21世纪领先83个公民身份的45位讲师之一，这是大学四分之三序列的第二课程，旨在以批判性地吸引学生的想法来塑造自己和世界。
Dan Edelstein 四分之三序列在21世纪的公民身份中，学生们考虑了使自治在多元民主中成为可能的原因。
“学生总是从各种各样的观点，价值观和经验中提出新的见解，以在一些非常重要和永恒的问题上持续下去，”该学院计划的公民教育学院总监达斯汀·施罗德（Dustin Schroeder）说。 “人们不同意，他们拥有截然不同的智力和纪律承诺，但是我们的教师和讲师社区致力于建立一个知识分子，人们可以在其中深入互相公开地与彼此的思想互动。”
Dustin Schroeder发音不同的视图
每周两次，约有1200名斯坦福·弗罗什（Stanford Frosh）聚集在小型研讨会式的课程中，探索公民身份在自由民主中的意义。
基本标准“公民身份的语言被融入了大学的任务中，”爱德尔斯坦说。
杰伊·汉密尔顿