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从危机到社区：让学生参与大流行教室
杰玛·阿哈恩
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治学校和其他学习环境通常是艰难家庭生活的学生的安全场所。
我知道，我是其中之一。我将这些知识带入了我进入的每个教室，并且我对学生的参与度和学生经验的理解被编织成我的护理和教学教学法，以违反。
我不能，（也不希望！）将我的生活经验与我的教学分开。作为一个我现在在大学工作的人，我确实对建立社区并属于课程有一个有趣的见解。
正如我在这里与丽莎·安德森（Lisa Anderson）所写的那样，我们需要在考虑学生的需求的方式上发生根本性的转变。我希望我的教室里的每个学生都可以作为一个安全而热情的空间体验。
在这里与丽莎·安德森（Lisa Anderson）一起写这些不是流行语或趋势，这是我确保学生能够学习的方式 - 我希望他们在房间里。教学是一项关系活动，需要承诺，经验，磨练我们的工艺并愿意适应。
大学领域不在一个好地方，并且像我对研究一样坚定，这教导每次进入教室时都会带来欢乐和新想法。当我们教导犯罪时，这对我们来说和学生一样。
教室让我想起了可能的。我认识到，教育将受到大流行的影响，我认识到教育将永远影响，我想在康复中发挥自己的作用。
英国领先的紧急灾难计划者的文献犯罪，正义与性行业
我部门最大的最终最终模块该模块的基础是我在这里写的非线性教学法。设计使学生能够控制学习的方向和节奏。在第一周，所有内容都将其上传到我们的虚拟学习环境画布。每周有记录的讲座摘要，每周2小时的讲习班。