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如何让孩子在数学课上思考而不是模仿
一种新的教学模式正在颠覆数学课的规范，以创造一种围绕解决问题的不同文化。
来源:KQED | MindShift“这是将[学生]培养为一种新的存在方式的好方法，” Liljedahl说。 “他们可能会认为数学是不同的。他们可能会认为您作为老师是不同的，这是一个从事思想和协作的安全空间。因此，我们刚刚创造了一个旁边 - 一个安全的空间，学生可以与众不同并变得与众不同。”
在层次结构普遍存在的数学课程中，通常会听到孩子们说他们不是“数学人”。但是，在他们思考的课堂经验的七个月中，杜金（Durnin）的学生在识别数学方面的优势毫无疑问。他们中的一些人说：
在数学课的通常文化中， 层次结构无处不在 ，通常听到孩子们说他们不是数学人。但是，在他们思考的课堂经验的七个月中，杜金（Durnin）的学生在识别数学方面的优势毫无疑问。他们中的一些人说： 不是数学人- “我擅长因素拼图，比例和分裂分数，因为我觉得自己最喜欢这些。所以我对那些人真的很有信心。” - 亚历克西斯（Alexis）“我认为我擅长数学，因为我可以教人们这样的某些策略，或者他们在问题上遇到麻烦。但是有时候我确实像其他人一样挣扎。” - Thayla“我只是喜欢解决问题的问题。如果我真的想做一些事情，我只会将自己的思想集中在这方面，然后阻止我正在努力的所有其他工作。” - Chloe