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“数学机器人”有问题吗？
为什么人工智能在全国各地的数学课堂上相对沉默？这是否是一个更广泛的失败，可能会阻碍这些工具对学习的影响？
来源:EdSurgeGPT-3 在教育领域一炮走红，引发了从欢欣鼓舞到世界末日的各种反应。但更重要的是，它释放了资金。据估计，2023 年，美国和加拿大的企业获得了近 45% 的私募股权支持投资，价值高达 21.8 亿美元，而当时全球其他大部分交易都在减少。即便如此，一些投资者仍对美元流动是否是“淘金热”发出警告。他们举了一些可以想到的例子，比如元宇宙，这是一个虚拟世界的高科技概念，它承诺在平息预期之前彻底改变教育。
它解锁了 45% 淘金热 在平息预期之前人们对人工智能的最初反应主要集中在其根据命令吐出散文的能力上，这威胁到了传统的写作教学。但这些工具也针对数学教学。
威胁到了传统的写作教学然而到目前为止，这些工具并没有真正影响 K-12 数学课堂。
例如，无党派研究组织 RAND 使用具有全国代表性的教师样本进行的一项调查指出，截至 2023 年秋季，只有 18% 的 K-12 教师在课堂上使用人工智能，另外 15% 的教师尝试过。这些教师中的大多数教授英语或社会研究，而聊天机器人的应用在这些领域更为明显。
来自无党派研究机构 RAND 的调查Amplify 用户增长副总裁兼热门数学学习通讯 Mathworlds 的制作人 Dan Meyer 表示，这些工具尚未渗透到数学课堂中，其营销可能暗示的程度还未达到。Meyer 推测这可能是因为它们使用基于文本的界面。他说，在数字技术出现之前的数学课上，实际上很少会详细写出你对问题的看法。相反，数学课涉及绘制大量图表和速记。