回答“我应该吗？”和“我可以吗？”的问题
Ken Hawthorn 创立并经营着“创客空间中的学校”：奥斯汀驱动力学校。在这篇客座文章中，我邀请 Ken 分享他在学生提出可能存在危险或争议的项目时的决策过程。在下面的坦诚回应中，他邀请读者帮助他思考两个具体（且真实）的困境，可以直接给他发送电子邮件，也可以在博客上发表评论。—Teri我们的学校将技能和道德教学一分为二。在我们学校，几乎所有“我可以吗？”问题的答案都是“可以，方法如下。”“我应该吗？”的答案需要与“我可以吗？”问题同时探索。作为学校创始人，我为我们愿意在奥斯汀驱动力学校进行这种分工感到自豪。最近，我一直在研究一些主题，在这些主题中，我发现自己犹豫不决是否要向学生提供所有知识，以便他们有能力在我们学校采取负责任的方式做出决策。奥斯汀有这么多独特的学校，因此我希望分享我自己遇到的一些学生问题的挑战和不适，可能会对其他人有所帮助或启发思考。学生问题 #1：我们可以在桥下喷漆并制作壁画吗？我已经思考这个问题一年了。在奥斯汀学校，让孩子们喷漆并不是什么新鲜事。我们曾在遥控车车身和水浸项目上使用喷漆。每次我们学校举办比赛时，我都会微笑
来源:ALT ED AUSTIN博客学生问题 #2：电子烟是如何工作的？
这是一个“我可以吗？”的问题。我完全可以接受让学生进行研究，然后讨论“我应该吗？”部分。对我来说不太舒服的是提供与“我可以吗？”问题相关的知识。令人遗憾的是，这个问题在我们沿着 Shoal Creek Trail 徒步旅行时被提出，因为沿途散落着太多一次性电子烟设备。
不，我们不会将电子烟设备带到校园，但建立一个蒸发丙二醇或甘油的功能模型可能真的很有教育意义。电子烟设备实际上是一种相当技术性的机器。您有电池、加热线圈、挡板网和一台计算机来调节电压、测量电阻并瞄准某个瓦数。有一个充电电路和另一个电路，如果温度升高或电池放电过多，该电路可充当故障保护装置。我们还可以在实验室中构建数千台其他机器。建立模型是否仍会以某种方式美化电子烟？
我问这个问题，以及关于喷漆桥的问题，因为我还没有答案；我不知道正确答案是什么。奥斯汀动力学校的存在是为了观察当我们坚持标准，同时在“我可以”和“我应该”的问题的“是”、“否”和“也许”的框架内最大限度地发挥学生的自主性时会发生什么，然后定义学校的学习界限。
Kenneth Hawthorn | 奥斯汀动力学校
Kenneth Hawthorn | 奥斯汀动力学校 奥斯汀动力学校