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意见：加利福尼亚州展示了如何为残疾年轻学生加强
想象一下已经4岁了，准备开始学龄前儿童，渴望学习，玩耍和交朋友，只是发现没有教室，因为您有残疾。 尽管有残疾人教育法（Idea），但对于太多的年幼孩子来说，这是一个现实，该法案已有50年了[…]
来源:The 74想象一下已经4岁了，准备开始学龄前儿童，渴望学习，玩耍和交朋友，只是发现没有教室，因为您有残疾。
，尽管有残疾人教育法（Idea），但对于太多的年幼儿童来说，这是一个现实，该法案已有50年了，为合格的残疾儿童提供了免费，适当的公共教育。尽管法律不能直接保证包容性教育，但它使人们期望残疾儿童在适当的情况下与没有残疾的同龄人一起接受教育。
实际上，这种期望常常无法满足。在2022-23学年，在包容性环境中，只有不到一半的学龄前儿童的残疾儿童获得了他们的特殊教育支持和服务。
设置的想法使联邦政府有义务承担40％的特殊教育费用的40％，但目前覆盖了约10％ - 造成短缺，可以驱使地区将残疾学生置于单独的特殊教育教室，而不是包容性教室。国家必须将包容性违约，而不是例外，以弥合该差距。实现这一目标将需要一般和特殊教育团队，学校和社区组织之间的合作伙伴关系，以及在可访问设施，自适应设备，数据系统以及与联邦，州和地方资金支持的与纳入的学校政策和实践中的投资协调。
10％ 驱动区 研究 减少需求 wel 包容性早期教育扩展计划 西部的评估 将类似的故事直接传递到您的收件箱中。注册74新闻 注册74新闻通讯