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当今大学跨学科教学的实用策略
在跨学科研究学院工作，这是我亲眼目睹的，我们的学生面临着一个充满混乱，纠结的问题的世界。气候变化，健康危机，社会鸿沟和技术变化并不整齐地与一个学科领域。他们需要许多领域的工具来解决这些问题。这种教学可以帮助学生融合思想，[…]当今大学的跨学科教学的实用策略是教师的重点|高级教学和学习。
来源:教师焦点在跨学科研究学院工作，这是我亲眼目睹的，我们的学生面临着一个充满混乱，纠结的问题的世界。气候变化，健康危机，社会鸿沟和技术变化并不整齐地与一个学科领域。他们需要许多领域的工具来解决这些问题。这种教学可以帮助学生融合思想，深入思考各个领域，并与来自不同背景的人合作。我想从阿联酋迪拜的扎耶德大学进行教学的经验，我想分享真正的方式，教师可以建立和运行跨主题课程，这些课程真正帮助学生处理当今的复杂世界。
真正的跨学科教学不仅仅是将不同的主题并排提出。在我们的大学，我们了解到，这意味着编织许多领域的思想，理论和方法来研究共同的主题或问题。这需要仔细的计划，愿意走出舒适区，并专注于共同努力。目的不是要浇水每个主题，而是通过展示不同的思维方式如何对棘手的问题进行更多启示来加强它们。我将分享明确的步骤，以建立跨主题课程，在跨领域激发演讲，检查学生如何融合想法，并摆脱我在自己的教学中所面临的常见障碍。
建立跨学科课程：选择范围和混合知识
激发跨领域的谈判和团队合作
检查学生如何混合想法
总结
参考
O’Sullivan，G。（2025）。 U形学习：跨学科教育的新模型。人文和社会科学传播，12（182）。 https://doi.org/10.1057/s41599-025-04478-8 人文和社会科学传播 12 https://doi.org/10.1057/s41599-025-04478-8 BMC护理 23 https://doi.org/10.1186/s12912-024-02260-w
O’Sullivan，G。（2025）。 U形学习：跨学科教育的新模型。人文和社会科学传播，12（182）。 https://doi.org/10.1057/s41599-025-04478-8 人文和社会科学传播 12 https://doi.org/10.1057/s41599-025-04478-8 BMC护理 23 https://doi.org/10.1186/s12912-024-02260-w https://doi.org/10.1057/s41599-025-04478-8 BMC护理23https://doi.org/10.1186/s12912-024-02260-whttps://doi.org/10.1186/s12912-024-02260-w