今天，经济学教育几乎抹去了关于经济思想和经济方法论史的课程。这不仅是一种监督 - 这是一次智力危机。一项未能反思自己的基础的纪律，忽略了质疑其方法和假设的纪律，这是一项衰落的纪律。历史和方法论很重要。 如果没有它们，经济学风险就会成为一项空心的技术练习，与它声称要解决的现实世界中的问题分离。我们如何达到这一点？几十年来，警告信号已经很明显了。早在1991年，由安妮·克鲁格（Anne Krueger）主持的一个委员会，包括肯尼斯·艾罗（Kenneth Arrow），像肯尼斯·艾罗（Kenneth Arrow），爱德华·莱默（Edward Leamer）和乔瑟夫·斯蒂格利茨（Joseph Stigph Stiglitz）等人的链接，这是一个链接，这是一个链接，这是一个链接的链接。计量经济学和“现实世界中的问题”是经济学研究生教育的弱点，”学生和教职员工都感受到“缺乏事实，机构信息，数据，现实世界中的问题，应用程序，应用和政策问题”。总而言之，他们写道：“研究生课程可能会出现一代人，这些一代人的熟练技术熟练而无辜，但没有真正的经济问题。”三十五年后，几乎没有改变。经济学仍然迫切需要重塑。如果该学科是要恢复其相关性，那么它必须重新发现其根源 - 不仅是数学形式主义，而且在智力传统，批判性辩论和方法论上，这曾经使其成为重要的社会科学。他们想要的是同一个古老的主流教理主义以外的东西。他们不想被毫无用处的主流理论和模型施加武力。