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“关注整个孩子”：州领导人讨论改善学生心理健康的方法
周五的学校氛围和学生安全特别委员会讨论了充足的人员配备和教师参与对改善学生心理健康的重要性。
来源:EdSource大流行，学校关闭和经济低迷仍在给学生带来心理健康挑战。
Alison Yin/Edsource根据周五学校气候和学生安全会议专家的说法，将更多的心理健康专业人士带入校园，培训老师和减少精神疾病的负面污名对学生的健康至关重要。
学校气候和学生安全的精选委员会从幼儿园到高中生，在COVID-19大流行之后，加利福尼亚州的学生仍在为心理健康挑战而苦苦挣扎，全州的地区提出了各种策略来提供支持。
“我们需要阐明学生心理健康的现状，确定关键挑战并探索潜在的解决方案，”领导讨论的州参议员苏珊·鲁比奥（D-Baldwin Park）说。
心理健康挑战
虽然社会大部分地区都从199年的大流行中移动，但很大一部分学生却没有。
“我们中的许多人 - 不仅是儿童，而且成年人 - 我们变得更加孤立了，”周五的听证会上，YWCA San Gabriel Valley的社会工作者乔纳森·威克斯（Jonathan Wicks）说。 “既然我们都将重新融入社交空间，很多时候，连接并不那么容易，因此归属感并非总是存在的联系。”
当某人年轻或成年时，大多数心理健康状况开始显现；加利福尼亚州心理学家协会前主席珍妮·托普利安（Jeannine Topalian）也在加利福尼亚特殊教育咨询委员会任职，引用了ACLU的一份报告，发现超过63％的学生报告说经历了情感崩溃，而将近一半的学生表示他们感到沮丧。
wicks补充说，在过去的几年中，年轻人越来越多地转向大麻和其他物质来应对，这导致一些“过度沉迷和进入精神病”。