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意见：让我们将基于项目的学习和社区服务带入21世纪
基于项目的学习并不是什么新鲜事。它已经有一个多世纪的历史了，源于约翰·杜威（John Dewey）的信念，即孩子们通过做得最好。这个想法经受了时间的考验。研究继续确认，当学生以自己的思想，手和心灵积极参与内容时，他们会保留更多。尽管有希望，但传统的PBL通常[…]
来源:The 74基于项目的学习并不是什么新鲜事。它已经有一个多世纪的历史了，源于约翰·杜威（John Dewey）的信念，即孩子们通过做得最好。这个想法经受了时间的考验。研究继续确认，当学生以自己的思想，手和心灵积极参与内容时，他们会保留更多。
这个想法 研究尽管有希望，但传统的PBL经常崩溃成肤浅的展示：荣耀的幻灯片甲板和视频作为深度学习。自幼儿园以来，孩子们就一直在做演讲。在高中时，它比严格更具仪式。这是时间，才华和机会的惊人使用效率低下。
我知道这是因为我已经生活了。我在2004年至2014年之间帮助设计和推出了洛杉矶最成功的几所特许学校，包括拉奇蒙特·宪章和谷宪章。我相信是时候发展PBL了 - 不要丢弃它，而是将其完全带入我们的学生真正生活的世界。
这个世界是复杂的，不可预测的，并且日益两极分化。它需要协作，沟通，创造力和适应性。因此，我们的学习模型必须应对这一挑战。我们可以通过将最好的PBL与最好的社区服务融合，然后将两者都现代化来做到这一点。
经常，学校中的“社区服务”成为一个复选框。学生会记录工作时间良好但断开连接的任务。他们打包食物盒或干净的公园小径。这些努力并非没有价值，但是很少与任何更大的目的联系在一起，并且很少促使学生思考，领导或成长。
如果学生设计并实施了“社区影响项目”，该怎么办？